Thèses

Thèses en cours

  • Moisés Abad Gervacio
    Enseignants et enseignantes mexicains de FLE au Mexique : trajectoires sociolangagières, imaginaires plurilingues et choix d'orientation professionnelle.
  • Rayan Abou Daher
    Enseignement par problématisation et évolution des conceptions des élèves libanais en immunologie.
  • Fatima Al-Aghbari
    Les stratégies d’enseignements chez les professeurs yéménites de FLE ayant effectué leurs études en France et ceux ayant étudié au Yémen et leur influence sur l’apprentissage des étudiants. Le cas des professeurs de FLE au département de français à Sanaa.
  • Saïda Atmani
    La relation « détenu - surveillant moniteur de sport » un indicateur du « climat carcéral » ?
  • Imane Azmy
    De la réception à la transmission : un souffle antique dans l’écriture théâtrale contemporaine de Wajdi Mouawad et de Laurent Gaudé.
  • Mariem Ben Romdhane
    Dynamiques et enjeux identitaires de la pluralité en Tunisie : expériences sociolangagières, histoires de transmission et d'appropriation. Approche biographique intergénérationnelle
  • Stéphane Bertrou
    Le leadership du chef d'établissement, principal de collège, à l'heure de l'école inclusive.
  • Olivier Blond-Rzewuski
    Cheminer vers l’écriture à visée philosophie au cycle 3.
  • Tess Bretesché
    Optimiser la sécurité affective et le développement socio-émotionnel des enfants placés en famille d'accueil : évaluation d'un programme d'intervention relationnelle par rétroaction vidéo.
  • Fèker Chebbi
    Le développement de l’activité professionnelle des professeurs des écoles débutants en Tunisie.
  • Anne-Pascale Crevecoeur
    Lien entre créativité et bilinguisme : rôle du fonctionnement exécutif, des facteurs sociodémographiques et socio-culturels, du degré de bilinguisme, des pratiques linguistiques familiales.
  • Lucie Devidal
    Transformations pédagogiques et réussite en Licence : l'appropriation de l'approche par compétences par les étudiants
  • Arielle Dunais
    L'attachement et le bien-être des jeunes adultes de parents séparés : quelles relations avec les trajectoires familiales et le mode de résidence au cours de l'enfance et de l'adolescence ?
  • Hervé Gouil
    Pour une coopération libérée des freins à la coopération. Analyse des freins à une éthique de la coopération, de l’empathie et du bien-être dans les collectifs de travail et d’éducation
  • Elise Guenoux
    Développement des compétences critiques des élèves et enseignement de l'histoire.
  • Valérie Guinard
    Étude comparative France-Québec : Quels missions et rôles effectifs des personnes ressources en soutien aux élèves avec des troubles neurodéveloppementaux, dont l’autisme, en contexte d’éducation inclusive ?
  • Etienne Honoré
    Dynamique et institutionnalisation de l'enquête historienne en classe.
  • Céline Jacob
    Persévérer ou se Réorienter ? Facteurs contextuels et motivationnels de la réorientation des étudiants de Licence.
  • Hanane Koumba
    Estime de soi et séparation parentale chez l'adolescent gabonais.
  • Marin Laborie
    Co-concepton, analyse des usages et appropriation d’outils numériques hybrides en formation universitaire pour un public d’étudiants et d’enseignants au centre universitaire de formation et de recherche (CUFR) de Mayotte.
  • Cécile Lacôte-Coquereau
    Analyse des processus d’apprentissage et d’appropriation des outils numériques chez des jeunes adultes autistes (Projet Participe 3.0.)
  • Julien Lahaye Cauchy
    L’enfant exposé aux séparations hautement conflictuelles et/ou aux violences conjugales : quelles relations avec l’attachement, la santé et le bien-être au début de l’âge adulte ?
  • Noémie Larbi
    Ressentis et vécus corporels des professionnel.les de la rééducation en situation d’accompagnement thérapeutique.
  • Frédérique Le Montagner
    Description de la relation sujet-objet, dans le lien addictif pour des personnes présentant des troubles de la personnalité limite.
  • Poevai Lequerre
    Explorer les parcours de (dé)scolarisation et d'appropriation langagière pour mieux comprendre les freins et leviers des processus d'affiliation et prévenir le décrochage scolaire en Polynésie française: approche sociolinguistique d'une approche éducative.
  • Valériane Loison
    Environnement virtuel pour l'apprentissage du geste en odontologie (projet EVAGO)
  • Pierre Mahé
    Education au développement durable à l'école. Conditions didactiques dans une perspective émancipatrice.
  • Inès Maksud
    Étude de facteurs influençant l’inclusion scolaire des enfants migrants : bien-être, apprentissage du français et facteurs intrinsèques.
  • Tetiana Marillier
    Conceptualiser la/les langue(s) : approche linguistique, sociolinguistique et psycholinguistique croisée en Ukraine et en France.
  • Gilles Moreau
    Ingénierie Coopérative en milieu inclusif, étude d’un cas de co-enseignement des mathématiques en 6ème et 6ème SEGPA.
  • Mamoudou Ndiaye
    De l'analyse des pratiques informationnelles d'acteurs à la constitution de corpus enrichis : le cas des jeux sérieux numériques, une ressource éducative spécifique
  • Imen Ouertani
    Étude des régulations émotionnelles et des possibilités de développement professionnel chez les enseignants de l'école primaire en milieu tunisien défavorisé : approche holistique dynamique de l'activité enseignante.
  • Lahcen Oujddi
    Entre transmission traditionnelle et institutionnalisation : La calligraphie arabe et l’enseignement des arts traditionnels au Maroc.
  • Chloé Pannier
    Politiques et dispositifs d'éducation à l'orientation dans les lycées
  • Joel Person
    Les Learning analytics pour l’Enseignement-Apprentissage avec et sur le Numérique.
  • Marianne Peyrotte
    Les empathies des étudiants-enseignants à l’épreuve du continuum de professionnalisation. D’un point de départ à un point d’arrivée : un chemin.
  • Lara Pierquin Rifflet
    L'atelier philo comme oasis. Les pratiques de la philosophie avec les enfants au regard de l'analyse arendtienne de la vie de l'esprit.
  • Jean-François Poulelaouen
    L'accueil des élèves en situation de handicap en contexte scolaire par le prisme de leur sentiment de sociabilité : l'Ecole, un "lieu social de vie partagé" pour tous les adolescents ?
  • Victor Poupard
    Connaître la carrière des patients atteints d'un cancer pour mieux orienter la prescription de l'Activité Physique Adaptée dans le parcours de soins.
  • Rachida Ramdani
    Le lien école-familles migrantes : l’évaluation qualitative et quantitative des ateliers de « médiation linguistique et culturelle ».
  • Charlie Renard
    Les expérimentations de discussion à visée philosophique en première et Terminale : un paradigme pour l'enseignement de la philosophie ?
  • Fabien Rougeyron
    Climat scolaire et apprentissages didactiques. Étude et analyse de leur actions réciproques.
  • Magaly Ruiz-Touchard
    Coenseignement en contexte inclusif: remaniement des pratiques et évolution des discours (enseignants spécialisés exerçant en RASED et enseignants de classe)
  • Julie Royer
    Le décrochage professionnel des enseignants titulaires de lycées professionnels publics
  • Sandra Sakal
    Le Pluralisme Scolaire, Et la Pratique de la Philosophie avec les Enfants au Liban, Enjeux Politique, Éducatif, et Socio-culturel.
  • Alizée Scherer
    Concevoir un outil didactique d’aide à la gestion économique et budgétaire du quotidien, pour les jeunes adultes.
  • Clément Séjourné
    La créativité, l'autorégulation et l'adaptation scolaire des enfants de 4 à 7 ans
  • Marine Tessier
    Gérer les compétences : entre pratiques quotidiennes et usages de dispositifs
  • Youssouf Yacoub
    Vers une professionnalisation de la formation des enseignants du français langue étrangère et seconde de l’enseignement supérieur : réflexions, enjeux et perspectives.
  • Nadia Zebiche
    Conjectures, preuves et problématisation au cycle 4.

Thèses soutenues

2024

  • Ramona Sandnes (16/02/2024)
    Les représentations d’attachement des enfants nés très grands prématurés à 3 ans : quels liens avec les représentations et le stress maternels?
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2023

 
  • Jean-Marc Legrand (18/12/2023)
    Construction d'un concept à l'interface entre informatique et algèbre élémentaire au collège : la variable dans un rôle de paramètre
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  • Roman Malo (11/12/2023)
    Flexibilité psychologique, psychopathologie et réalité virtuelle : de la mesure subjective à la possibilité de mesure objective des processus transdiagnostiques
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  • Camille Humeau (7/12/2023)
    Point de vue des enfants de 10 ans vivant dans un contexte familial bilingue sur leur langue minoritaire et leur bien-être
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  • Hani Othman Gaffar (27/11/2023)
    L'histoire nationale scolaire : Le cas de Djibouti entre 1977 et 2019
  • Agathe Delanoë (13/11/2023)
    Pratique du dialogue philosophique et construction de soi à l'adolescence : une contribution possible ?
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  • Françoise Guillemot (10/11/2023)
    Education inclusive de qualité pour les enfants en situation de handicap, perception des parents, attitudes des enseignants
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  • Faustine Rousselot (21/06/2023)
    Modalités d'inscription du tutorat étudiant en contexte universitaire
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  • Evi Belsack (28/03/2023)
    Questionnement et enseignement de l'histoire dans une classe primaire en pédagoge active (Decroly) : une étude de cas du point de vue du cadre de l'apprentissage par problématisation
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  • Youssef Khalfaoui (27/03/2023)
    L’activité collective au sein des réunions pédagogiques : entre enjeux épistémiques, pragmatiques, relationnels en contexte historico-culturel
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  • Judikaëlle Jacquin (7/02/2023)
    Le bien-être des enfants de 5 à 7 ans à l'école. Evolution et relations avec le processus d'adaptation scolaire
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2022

  • Francis Rouquet (13/12/2022)
    La nutrition des plantes. Des savoirs scientifiques aux conceptions des élèves de Terminale scientifique. Difficulté de construction de savoirs problématisés lors d'une séquence forcée.
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  • Soizic Morvan (12/12/2022)
    Le schéma fléché, un outil graphique de la conceptualisation en histoire scolaire pour des élèves présentant des difficultés langagières (classe de troisième de l'Enseignement agricole)
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  • Géraldine Body (12/12/2022)
    Conception de vidéoformation pour le développement des gestes professionnels : une approche de didactique professionnelle.
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  • Arnaud Rosay (5/12/2022)
    Détection d’intrusions dans les objets connectés par des techniques d’apprentissage automatique : Étude dans les domaines de l’éducation et des voitures connectées.
    En savoir plus
  • Sarah Bouderbela (9/12/2022)
    Étude des relations entre l’autorégulation et les performances scolaires chez des enfants tunisiens âgés entre 5 et 6 ans.
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  • Hugo Cusanno (23/05/22)
    Concevoir un outil didactique embarqué pour accompagner l'apprentissage de la conduite automatisée.
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  • Marine Véjux (31/01/22)
    Étude de l'activité de problématisation des élèves de grande section de maternelle dans une situation de sports collectifs.
    En savoir plus

2021

  • Elodie Clayette (16/12/21)
    Dispositif d’accompagnement pour l’amélioration des compétences écrites en contexte universitaire : enjeux et impact sur les représentations et les pratiques : l’exemple du projet écri+
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  • Shu He (14/12/21)
    Apprendre à distance le chinois mandarin comme une langue étrangère : quelle pertinence des usages du numérique synchrone plus particulièrement par vidéo-conférence pour un apprentissage précoce ? Recherche-action pour optimiser les pratiques de formation numérique
  • Pauline David (26/11/21)
    La formation professionnelle initiale peut-elle s'émanciper de la forme scolaire ?
    En savoir plus
  • Pierre Chambon (06/10/21)
    Histoire de vie en formation d'une femme entre deux rives : vers une narrativité cantologique dans le récit translangue méditerranéen
    En savoir plus
  • Michel Rival (01/10/21)
    Transmission de la mémoire collective de la Navale nantaise: usages, savoirs et enjeux.
    En savoir plus
  • Pauline Juvenez (17/09/21)
    Les ateliers d’arts plastiques auprès de personnes handicapées adultes : une nouvelle grammaire de la reconnaissance?
    En savoir plus

2020

2019

  • Lucie Bonneau Gomes (02/12/2019)
    Le développement des compétences critiques des élèves : une étude didactique sur l'enseignement de l'histoire au lycée
  • Stéphane Janszen (28/11/2019)
    Du moment de la démotivation au journal des moments : impact de l’écriture comme tiers dans l’accompagnement et sur l’évolution des jeunes en parcours d’insertion à l’EPIDE.
  • Vassiliki Kouza (20/11/2019)
    L’implicite culturel et sa mise en valeur dans l’enseignement du FLE. : une étude des représentations des enseignants du FLE de collèges publics en Grèce. : un moyen efficace pour l’enseignement / apprentissage du FLE à visée interculturelle dans l’enseignement secondaire en Grèce.
  • Lucy Bell (07/11/2019)
    La lutte contre le décrochage scolaire dans les établissements du second degré : le cas des élèves de lycée professionnel en orientation contrainte.
  • Léa Lefèvre-Radel (18/10/2019)
    L’expérience des étudiants autochtones à l’université : racisme systémique, stratégies d’adaptation et espoir de changement social.
  • Marine Roche (11/10/2019)
    L’acceptation d’un nouvel enseignement à l’école primaire : les professeurs des écoles face à la programmation informatique.
  • Jean-Bernard Cottier (08/10/2019)
    Soigner son travail pour prendre soin des autres : l’expérience d’un espace de parole entre soignants : une occasion de professionnalisation du rôle relationnel ?
  • Bertrand Johanet (27/09/2019)
    Problématisation et études littéraires au lycée : construction de savoirs.
  • Yann Strauss (26/09/2019)
    Sur-vivre en institution gériatrique, une question de construction identitaire : le quotidien de personnes âgées dépendantes, traitement qualitatif.
  • Amélie Alletru (28/06/2019)
    Les interactions en classe de « Langues et Cultures Polynésiennes » : quels marquages culturels des schèmes des enseignants ?
  • Mohamed Almahmoud (17/06/2019)
    Le traitement des erreurs des élèves dans la formation des enseignants de mathématiques du second degré.
  • Zinat Sadaoui (12/06/2019)
    Raisonnements historiques des élèves et apprentissages problématisés : conditions et difficultés à partir de quelques études de cas.
  • Jean Damascène Habarurema (05/06/2019)
    Les conditions éducatives de la reconnaissance au miroir de l’identité: le cas des sourds.
  • Laurence Villiers (06/02/2019)
    Les directeurs d’école primaire de Polynésie française face aux situations qu’ils jugent complexes : une approche compréhensive des stratégies doubles.
  • Émilie Ghyssens (21/01/2019)
    Durée de vie des psychologues en soins palliatifs : apprendre à vivre par la mort : étude clinique de 5 entretiens « clinique-dialogique ».
  • Véronique Hébrard (15/01/2019)
    Les effets de la résignation apprise sur la compétence de production orale en langue étrangère : le cas de l’anglais chez les techniciens supérieurs de l’enseignement agricole.

2018

  • Fethi Hichri (19/12/2018)
    Conceptions d’enseignants tunisiens sur la situation-problème : cas de la reproduction des Angiospermes.
  • Corinne Bigot-Elkihel (07/12/2018)
    Plurilinguisme et apprentissage de la lecture : analyse d’interactions en classe de CP.
  • Carine Pastezeur-Bizon (29/10/2018)
    Rapport à la problématisation des élèves de l’école primaire en sciences : étude des décalages entre les points de vue des élèves, de l’enseignante et de la chercheuse.
  • Florence Ferran-Morilleau (20/06/2018)
    L’accès à l’écrit de l’enfant sourd : quelles complémentarités entre la Langue des Signes Française (LSF) et le Langage Parlé Complété (LPC) :
  • Tifaine Inguere (12/06/2018)
    Intégration des systèmes multi-agents aux systèmes embarqués pour la délégation de tâches.
  • Olivier Villeret (11/04/2018)
    Les obstacles à la mise en place d'une démarche d'investigation problématisante par des enseignants débutants de sciences physiques : identification et travail en formation.
  • Marco Barroca-Paccard (03/04/2018)
    Approche didactique de l’enseignement de la biodiversité : enjeux épistémologiques et curriculaires, et conditions d’apprentissage des élèves.

2017

  • Manuela Braud (19/12/2017)
    Comment faire face à l’adversité et pour longtemps ? Étude clinique de l’émergence et de la fluctuation du processus de résilience dans le temps. Rencontres avec des histoires de vie au delà de l’ordinaire : Maya, Véronique, Anne, Cendia, Sophie, et Nathalie.
  • Sandrine Prevel-Brochet (13/12/2017)
    Techniques de mise en langage et sports collectifs à l’école maternelle : parcours d’enseignantes au cours d’un processus de formation.
  • Zineb El Mansouri (07/12/2017)
    Mémoire (s), Tradition (s) et Transmissions intergénérationnelles : cas du Moussem des cierges de Salé (Maroc).
  • Carole Voisin (24/10/2017)
    Enseigner la biodiversité – obstacles et difficultés à un enseignement généralisé : approches philosophique, épistémologique et didactique.
  • Sylvie Grau (09/10/2017)
    Problématiser en mathématiques : le cas de l’apprentissage des fonctions affines.
  • Cendrine Mercier (12/06/2017)
    La construction et les effets de l’appropriation d’un outil numérique auprès des enfants avec autisme en IME : interactions en situation d’apprentissage en lien avec l’utilisation d’un agenda numérique.
  • Marine Guffroy (07/04/2017)
    Adaptation de méthodes d’évaluation dans le cadre de la conception d’une application numérique pour un jeune public avec troubles du spectre autistique : étude au cours de la conception et de l’évaluation de l’application çATED au sein d’une ULIS TED.

2016

  • Elisabeth Ollivier (14/12/2016)
    Une approche d’analyse clinique d’orientation didactique professionnelle des situations du travail « cœur de métier » des assistants de service social en vue de leur formation.
  • Christel Troncy (13/12/2016)
    Institutionnalisation de formations francophones en contexte non francophone : politiques curriculaires et statut du français. L’université Galatasaray en Turquie (1992-2012) : une étude de cas élargie à d’autres formations en Europe orientale.
  • Charlotte Coudronnière (07/12/2016)
    La qualité de vie des enfants âgés de 5 à 11 ans : conceptualisation, auto-évaluation et relations avec le contexte de scolarisation chez des élèves présentant une déficience intellectuelle.
  • Erwann Mainguy (06/12/2016)
    Mme Julie Favre née Velten, moraliste et pédagogue : approche herméneutique de la formation morale et des actions de Julie Favre.
  • Camille Chevalier (29/11/2016)
    Bien-être en contexte scolaire et périscolaire : liens avec l’attachement et la motivation scolaire à la préadolescence.
  • Christian Pelissero (24/11/2016)
    Les relations de co-construction entre l’activité évaluative et l’autonomisation des apprentissages dans le cas de l’enseignement du Français Langue Étrangère au Japon.
  • Carole Buffa-Potente (14/11/2016)
    La pédagogie universitaire en question(s) : points de vue d’étudiants en reprise d’études en master, d’enseignants chercheurs et de responsables institutionnels.
  • Mayssa Hajj Sleiman (04/11/2016)
    L’éducation à la citoyenneté chez les élèves de cinquième année de base dans certaines écoles publiques libanaises (étude de cas).
  • Isabelle Pic-Normand (04/11/2016)
    Comprendre la réussite des élèves en situation de résolution de problèmes arithmétiques d’application, l’apport de l’articulation entre la gestion mentale et la métacognition.
  • Bastien Louessard (06/09/2016)
    Environnements numériques de travail et pratiques communicationnelles des familles de collégiens : le cas de l’ENT e-lyco et des collèges Sarthois.
  • Nadège Tenailleau (12/05/2016)
    L’école ouverte de Bégon (1971-2016) : l’innovation aux prises avec le temps.
  • Alain Babarit (20/04/2016)
    Acteurs et savoirs en jeu dans l’éducation musicale à l’école élémentaire.
  • Nathanaëlle Dupuy (25/01/2016)
    Le libertinage érudit et la formation de l’homme : François de La Mothe Le Vayer, précepteur royal et précurseur pédagogique.

2015

  • Sylvie Fontaine (10/12/2015)
    Vers la notion de théâtralité pédagogique : une modélisation à partir de l’Émile de Rousseau.
  • Thierry Chartrin (09/12/2015)
    Apprendre à vivre, c’est se savoir mortel : récits « épiphaniques » d’autoformation existentielle.
  • Blandine Hubert (16/11/2015)
    Étude des relations entre capacités d’autorégulation, compétences sociales et acquisitions scolaires dans la transition école maternelle/école élémentaire.
  • Raphaëlle Lavenant (09/11/2015)
    De la classe « ordinaire » à la CLIS 1. Trois expériences subjectives de la difficulté scolaire handicapante : étude longitudinale.
  • Nadine Esnault (20/10/2015)
    L’éducation thérapeutique entre vérité médicale et histoire du patient.
  • Emmanuelle Toussaint (15/10/2015)
    Étude exploratoire de la qualité de vie des enfants accueillis en foyer au titre de la protection de l’enfance : qualité de vie, représentations d’attachement et problèmes de comportement.
  • Delphine Caillaud (15/10/2015)
    Les parcours scolaires des élèves-ingénieures boursières : entre normes, stéréotypes de genre et stéréotypes de classe.
  • Shahzad Madanchi (25/09/2015)
    Diversité des langues et politiques linguistiques en Iran.

2014

  • Brice Traineau (07/11/2014)
    Sources historiques, généalogiques et analyse critique de l’anti-pédagogie contemporaine.
  • Thomas Fournier (24/10/2014)
    Pensée systémique et épistémologie personnelle d’adolescent en classe de biologie : incident sur la construction d’une représentation de la circulation sanguine comme système complexe.
  • Christine Choquet (20/10/2014)
    Une caractérisation des pratiques de professeurs des écoles lors de séances de mathématiques dédiées à l’étude de problèmes ouverts au cycle 3.
  • Laurent Sautereau (15/10/2014)
    Les dispositifs d’analyse des pratiques dans le travail social et les stratégies paradoxales.
  • Marie Potapushkina-Delfosse (15/09/2014)
    Gestes, contes, théâtre : une approche multimodale de l’anglais pour des élèves débutants, à l’école primaire.
  • James Masy (10/06/2014)
    De la construction sociale du rapport au temps : le cas des boursiers des classes préparatoires aux grandes écoles.
  • Delphine Guedat-Bittighoffer (10/06/2014)
    Les élèves allophones à l’épreuve de l’apprentissage d’une langue seconde : des politiques éducatives au processus de compréhension.
  • Charlotte Essebe-Ekwelgen (19/05/2014)
    Évaluation du niveau en orthographe française en fin de premier cycle du secondaire au Cameroun. Études différentielles dans quatre établissements de Yaoundé et en parallèle avec des enquêtes réalisées en France.
  • Alfred Gambou (31/01/2014)
    Le renouveau éthique dans la postmodernité : les enjeux pour l’éducation, la formation de soi et l’éthique professionnelle enseignante.
  • Myriam Massot-Leprince (30/01/2014)
    Enseigner une discipline sans la maîtriser : exemple de la danse à l’école primaire.
  • Arnaud Duval (22/01/2014)
    Dispositifs numériques et enseignement du FLE en Corée du Sud : les contraintes d’une mutation.
  • Wasim Bishawi (07/01/2014)
    Les TIC, apports et enjeux pour le développement de la compétence textuelle : le cas des étudiants palestiniens en licence de FLE de l’université d’An-Najah.

2013

  • Livia Goletto (04/12/2013)
    Lectures plurielles : former par la recherche à une approche plurilingue et plurilittéraciée de l’écrit à l’école.
  • Mohammad-Hossein Otroshi (25/10/2013)
    L’usage des technologies de l’information et de la communication dans l’apprentissage de FLE : le cas des apprenants iraniens face aux logiciels éducatifs de FLE.
  • Agnès Garletti (23/09/2013)
    Instrumentation du tuteur distant, par l’intermédiaire d’une typologie théorique des habiletés cognitives, afin d’identifier les stratégies cognitives de l’apprenant singulier d’un niveau A2 de FLE en compréhension écrite au sein d’un dispositif hybride de formation.
  • Laura Ioana Coroamă (20/09/2013)
    Contribution à la réflexion sur les apprentissages formels et informels dans un environnement plurilingue et pluriculturel : le cas de l’anglais dans la région du Banat en Roumanie.
  • Nicole Galasso-Chaudet (11/07/2013)
    Prise en compte des élèves à « besoins particuliers » et pratiques enseignantes : les logiques en jeu en contexte d’« école inclusive ».
  • Malak Jalloul (09/07/2013)
    Imagination, raisonnement déductif et pensée contrefactuelle chez les enfants de 3 à 5 ans.
  • Yolande Gilbert-Peigné (28/06/2013)
    Ni bon, ni mauvais. L’élève « entre-deux » en lecture-écriture à l’école primaire.
  • Chantal Calland Razurel (10/06/2013)
    Rôle du stress perçu, du soutien social et des stratégies de coping sur la santé psychique des mères primipares et sur leur sentiment d’auto-efficacité parentale, en période prénatale.
  • Saïd Machrafi (31/05/2013)
    Apport du Texte fictif dans l’apprentissage du français au cycle qualifiant marocain : représentations et pratiques des usagers. Lecture différentielle et atelier de lecture-écriture.
  • Vincent Chaudet (04/04/2013)
    Admettre ou pas ? Les enjeux d’une activité groupale en éducation spécialisée.

2012

  • Éric Maleyrot (06/12/2012)
    Évolution de la fonction et de l’identité professionnelle des maîtres formateurs de l’enseignement du premier degré.
  • Lucie Roger (28/11/2012)
    Penser la professionnalisation en formation dans et par les situations d’apprentissage professionnel.
  • Marie-Cécile Charrier (27/11/2012)
    Imaginaire des professeurs des écoles et apprenance.
  • Corinne Chaput (22/11/2012)
    Effets de raccommodement produits par l’écriture du récit de situations extrêmes de vie : l’exemple d’anciens appelés du contingent durant la guerre d’Algérie.
  • Gaëlle Lefer (21/11/2012)
    Les « sois possibles » : développement des espoirs et des peurs chez les élèves de 8 à 10 ans, liens avec le soi scolaire et les performances académiques.
  • Mouhannad Mobayed (25/10/2012)
    La professionnalisation des CPE à l’IUFM et la mastérisation : entre qualification diplômante et construction de la professionnalité.
  • Yue Zhang (27/09/2012)
    Pour une approche interculturelle de l’enseignement du français comme spécialité en milieu universitaire chinois.
  • Maurice André Dahan (26/09/2012)
    Éléments de psychogénétique pour l’analyse et de la conception de situations didactiques en classe de mathématique à l’école primaire.
  • Androniki Charitonidou (27/06/2012)
    L’introduction de la dimension interculturelle dans les nouveaux curricula : l’enseignant grec face à l’innovation.
  • Maroua Othmani Mejri (04/06/2012)
    La problématisation dans la théorie de la tectonique des plaques et l’utilisation du temps, de l’espace et du fonctionnement.
  • Hanène Allaya (04/06/2012)
    Conception, argumentation et problématisation des élèves de la première année secondaire en immunologie.
  • Cathal Power (30/03/2012)
    Modalités d’accompagnement des enseignants débutants et construction de la professionnalité : comparaison entre la France et l’Irlande.
  • Jocelyn Reulier (24/03/2012)
    Interactions verbales entre pairs et développement de la métacognition chez des élèves en difficulté de compréhension en lecture.
  • Béatrice Noël-Lepelletier (09/03/2012)
    Résistance(s) à l’apprentissage : des collégiens face à l’acte d’écrire.
  • Hanaà Chalak (30/01/2012)
    Conditions didactiques et difficultés de construction de savoirs problématisés en sciences de la Terre : étude de la mise en texte des savoirs et des pratiques enseignantes dans des séquences ordinaires et forcées concernant le magmatisme (collège et lycée).

2011

  • Brigitte Retailleau (05/12/2011)
    Des enjeux constitutifs du pari d’éducabilité à l’éducation spécialisée actuelle des enfants ayant des troubles envahissants du développement.
  • Estelle Pavageau-Cheon (02/12/2011)
    L’éducation prénatale : tradition et pratiques actuelles dans la culture coréenne.
  • Assad Shagleb (04/07/2011)
    La pratique de l’EPS par les élèves de sexe féminin d’origine maghrébine : une manière d’affirmer leur émancipation familiale, sociale et corporelle.
  • Philippe Bonnette (22/06/2011)
    Place, statut, fonctions de la musique à l’école primaire : l’éducation musicale et les autres enseignements.
  • Sibiri Luc Kaboré (22/06/2011)
    Sous-scolarisation au Burkina Faso : le cas de l’accès à l’enseignement primaire dans la région du Sahel.
  • Anne Gustin (16/06/2011)
    Réception des réformes éducatives par les enseignants syndiqués du secondaire. Effets de mobilisation locale sur l’interprétation des réformes globales : l’exemple privilégié des Travaux Personnels Encadrés.
  • Sylvie Cuculou (15/06/2011)
    La recherche de la performance dans le système éducatif français : un nouveau paradigme professionnel pour les enseignants du premier degré ?
  • Nada Najahi Trabelsi (15/04/2011)
    Problématisation, modélisation et construction de savoirs en sciences de la vie par des élèves et des étudiants tunisiens : étude dans quelques problèmes biologiques des sciences fonctionnalistes et des sciences évolutionnistes.
  • Anne Josso (03/02/2011)
    Entre prescriptions institutionnelles et nouvelles formes d’engagement : le travail collectif des enseignants du second degré.
  • Pascal Charbonnier (19/01/2011)
    Le rapport au handicap physique : la question des « pourquoi ? »

2010

  • Fouad Zouri (24/11/2010)
    Étude des difficultés des enseignants débutants de sciences de la vie et de la terre à mener des situations d’enseignement apprentissage tenant compte des conceptions des élèves.
  • Sébastien Charbonnier (04/11/2010)
    Le paradoxe et ses suites : apprendre la pratique d’un art de penser.
  • Eric Mutabazi (25/10/2010)
    Histoire savante, histoire enseignée dans une nation multiethnique et conflictuelle : le cas du Rwanda.
  • Marie-Renée Guilloret (22/10/2010)
    Éducation musicale et créativité : une expérience pédagogique en grande section maternelle et cours préparatoire.
  • Cécile Nicolas (20/09/2010)
    Le rapport à l’apprentissage d’adultes en formation : une étude réalisée à partir de la mise en récit d’expériences d’apprentissage de seize personnes en formation d’animateur gestionnaire d’équipements.
  • Baptiste Jacomino (04/06/2010)
    Alain et Freinet : une école contre l’autre ?
  • Jean-Luc Allain (10/03/2010)
    Le travail de régulation des conseillers pédagogiques de circonscription : l’incidence d’un système personnel de transaction.
  • Hyun-Mi Kim Jang (01/03/2010)
    La construction de l’identité professionnelle chez l’instituteur en maternelle et l’éducateur au centre d’accueil des jeunes enfants en Corée : les métiers auprès des jeunes enfants sont-ils des métiers de femmes ?
  • Bérengère Chevallier (11/01/2010)
  • Patricia Crépin-Obert (06/01/2010)
    Construction de problèmes et obstacles épistémologiques à propos du concept de fossile : étude épistémologique comparative entre des situations de débat à l’école primaire et au collège et des controverses historiques du XVIIème au XIXème siècle.

2009

  • Jean-Charles Haute (14/12/2009)
    Penser le soin : du phénomène au savoir et à la formation.
  • Pierre-Yves Bernard (12/12/2009)
    La politique de traitement du décrochage scolaire : le cas de la Mission générale d’insertion de l’Éducation nationale.
  • Chunxia Ni (09/12/2009)
    Analyse des types d’apprentissage du chinois écrit en France chez des apprenants d’âges divers et propositions pour de nouvelles stratégies chez ces apprenants et les enseignants.
  • Sylvain Doussot (02/12/2009)
    Écrits non linéaires et apprentissage de l’Histoire. Des pratiques langagières instrumentées par des listes et tableau pour construire un savoir problématisé.
  • Eric Fèvre (12/11/2009)
    La pédagogie Montessori entre tradition et innovation : le cas de l’enseignement de la correspondance grapho-phonologique en français.
  • Alain Kergosien (19/10/2009)
    Les décrocheurs sur place en lycée professionnel : le rapport à l’école des élèves qui sont au lycée.
  • Régis Sécher (11/09/2009)
    Reconnaissance sociale et dignité des parents d’enfants placés en protection de l’enfance.
  • Florian Ouitre (12/03/2009)
    Développement des modalités de gestion du système didactique chez des enseignants d’Éducation Physique et Sportive débutants au cours de leur année de formation professionnelle.

2008

  • Jean-Marie Patard (19/12/2008)
    Du rap au grégorien.
  • Yann Lhoste (04/12/2008)
    Problématisation, activités langagières et apprentissages dans les sciences de la vie : étude de débats scientifiques dans la classe dans deux domaines biologiques : nutrition et évolution.
  • Ilham Badran (25/06/2008)
    L’enseignement de la géographie au Liban : analyse du nouveau curriculum et des manuels de l’enseignement secondaire.
  • Nadia Potet-Bire (16/06/2008)
    Le processus de formation des professeurs des écoles à la lumière de cinq cheminements biographiques : étude du devenir enseignant de ces sujets.
  • Christine Artaud (11/04/2008)
    L’autisme : entre histoire et histoires de vie

2007

  • Louis Calendreau (12/12/2007)
    Le pouvoir et l’autorité, leurs intéractions en milieu éducatif : la recherche historique et théorique.
  • Bruno Lebouvier (03/12/2007)
    Fonctionnements usuels et résistances à la professionnalisation des conseillers pédagogiques EPS du second degré.
  • Alain Calosci (27/11/2007)
    Les déterminants culturels dans la relation entre éducation et développement dans l’aire culturelle ouest africaine : le cas de la Guinée.
  • André Rajjou (22/11/2007)
    Du lien social sous le mode de la co-errance dans un environnement post-moderne.
  • François Burban (14/11/2007)
    Musiciens ou enseignants ? L’authenticité musicienne à l’épreuve de la formation et de l’expérience.
  • Daniel Nivagara (23/10/2007)
    Temps institutionnel et temps des apprentissages : une analyse de l’appropriation de la réforme du curriculum par les enseignants de Maputo.
  • François Gouraud (19/06/2007)
    Les discours des interlocuteurs d’une mesure d’action éducative en milieu ouvert.
  • Jamal Ahmed Ben Zreba (12/03/2007)
    Intégration scolaire des élèves en situation de handicap moteur en EPS : représentations sociales et pratiques pédagogiques des enseignants.
  • Agnès Camus-Musquer (09/02/2007)
    Pour une approche pédagogique et didactique de la résolution de problèmes arithmétiques chez des élèves de CE2 : du processus de symbolisation à l’activité de schématisation réfléchie.
Mis à jour le 08 avril 2024.
https://cren.univ-nantes.fr/formation-doctorale-master-recherche/theses