• Le 13 février 2026
    false false

Journée d'études "QSV - Comparatisme et problématisation"

Eduquer par construction de problèmes politiques

Enjeux Cognitifs et évalatifs selon des approches transversales ou didactiques

Les faits ne parlent pas d’eux-mêmes, car ils sont toujours le produit d’un processus de construction toujours à la fois cognitif et évaluatif. Sur cette base, ce qui est vif, actuel, dans la société et qu’il s’agit de mettre à l’étude dans une perspective d’éducation au politique à l’École relève de luttes à propos du sens et de la valeur de ce qui apparait donné. Une confusion s’ensuit aisément entre éducation partisane et éducation au
politique.
La vivacité ou l’actualité (l’actuel par opposition à l’inactuel, le passé, mais aussi dans le sens de ce qui s’actualise, est opérant dans le présent) des évènements ou des phénomènes pris pour objets dans ce type d’éducation, s’inscrit par nature dans des évidences. Ils apparaissent immédiatement contextualisés puisque d’aujourd’hui, compréhensibles en eux-mêmes. S’imposent ainsi des débats et/ou faux débats récurrents
(emploi/climat, décroissance/progrès…) qui empêchent l’exploration de perspectives alternatives. Une éducation au politique consiste à apprendre à rompre avec ces évidences.
Dans la perspective scientifique de l’équipe SAVE, la rupture en question passe par la reconstruction de questions imposées dans les luttes politiques et qui dominent l’espace publique et les controverses partisanes qui le traversent. Cependant, on peut envisager cette reconstruction de problème d’ordre politique dans une perspective éducative selon différents cadres. Cette journée d’études se propose de mettre en dialogue deux approches développées au sein des différents séminaires de l'équipe SAVE, dans une visée d'élucidation réciproque par comparaison. 

Mis à jour le 22 janvier 2026.