Thème 5 : Savoirs, apprentissage, valeurs en éducation - Archives - CREN

La relation de compréhension métapsychocognitive interpersonnelle enseignant/enseigné en situation d’apprentissage, gage de bientraitance

Analyse de la construction de savoirs à l’école primaire en formation historique à partir de textes de vulgarisation

De la réception à la transmission : un souffle antique dans l’écriture théâtrale contemporaine de Wajdi Mouawad et de Laurent Gaudé.

HDR – D’une épistémologie des savoirs scolaires à l’étude des pratiques enseignantes en SVT : langage et problématisation. Garant : Christian ORANGE

Le renouveau éthique dans la postmodernité: les enjeux pour l’éducation, la formation de soi et l’éthique professionnelle enseignante.

Evaluation du niveau en fin de premier cycle du secondaire au Cameroun. Etudes différentielles dans quatre établissements de Yaoundé et en parallèle avec des enquêtes réalisées en France.

Une caractérisation des pratiques de professeurs des écoles lors de séances de mathématiques dédiées à l’étude de problèmes ouverts au cycle.

HDR – Problématisation en histoire scolaire, développement des rationalités disciplinaires (histoire et géographie) en relation avec l’éducation à la citoyenneté. Une approche didactique. Problématisation en histoire scolaire, développement des rationalités disciplinaires (histoire et géographie) en relation avec l’éducation à la citoyenneté. Une approche didactique. Garant : Michel FABRE

L’innovation pédagogique chez les professeurs et dans la recherche. Un point de vue en didactique de l’histoire.

Approche didactique de l’enseignement de la biodiversité : enjeux épistémologiques et curriculaires, et conditions d’apprentissage des élèves