Co-responsables de la recherche : Pascal Guibert et Pierre Perier Depuis plusieurs décennies, et de manière accélérée ces dernières années, le métier d’enseignant a subi de profondes mutations. Elles sont la conséquence des évolutions de la demande sociale mais aussi des transformations spécifiques au corps enseignant. Les conditions d’accès et les motivations des candidats à la fonction ont changé, de […]

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Programme TGris (2016-2018) : “Teacher-Guided Realistic Interview Simulator” (), LIUM,CREN,Lab-STICC, U. de Bretagne. Porteur : Lium, Iza Marfizi, Partenaire Isabelle Vinatier, CREN, financement Région – RFI Atlanstic 2020. L’objectif de ce projet est de concevoir et de développer un outil de simulation d’entretien réaliste, qui peut être piloté, en temps réel, par le formateur, pour entraîner des conseillers pédagogiques de […]

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Programme CapTGest (2016-2018) : Capitalisation et transmission des gestes professionnels dans les métiers de la sellerie) financé par l’Institut Français du Cheval et de l’Équitation (IFCE). Il est porté par le CREN (Isabelle Vinatier et Christine Vidal-Gomel , Convention Université de Nantes-Capacités-IFCE) et intègre un financement de thèse (Géraldine Body). L’objectif est de caractériser les gestes professionnels des selliers de […]

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çATED, un projet structuré en 3 volets (perte d’autonomie, pour tes dents, autisme) Site web du programme çATED perte d’autonomie Le projet çATED-autonomie vise à recenser et à réunir les résultats des travaux de recherches effectués dans le cadre des expériences scientifiques menées au sein du projet « çATED-autisme » et « çATED pour tes dents », afin de capitaliser les savoirs et ouvrir […]

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Financé par l’Agence nationale de la recherche, le projet de recherche TEDS (territoires et décrochage scolaire) vise à rendre compte des variations territoriales du décrochage scolaire en France, afin de déterminer des effets de contexte sur ce phénomène et de mieux comprendre la diversité des parcours et des motifs de décrochage des jeunes. Les chercheurs s’appuient sur une nouvelle approche […]

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Depuis de longues années, et malgré les initiatives nombreuses et diverses qui se sont succédées, se pose la question des inégalités (d’ordre social, culturel et de genre) de recrutement dans les CPGE. Le constat d’objectifs imparfaitement atteints interroge et appelle un bilan scientifique approfondi des tentatives d’ouverture du vivier.  D’une part, le projet ARCS se penche sur l’attractivité des CPGE, […]

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L’action « RLA-Form’Alter : Réseau ligério-allemand pour Former les enseignants de Français langue seconde (et de classes d’accueil) à la prise en compte de l’altérité linguistique et culturelle des élèves allophones arrivants » est un projet pluri-disciplinaire et multi-sites, dont la thématique est la formation des enseignants aux démarches éducatives inclusives, qui prennent en compte la diversité des langues et cultures des […]

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Le programme « Chaires franco-brésiliennes dans l’Etat de Sao Paulo » permet l’accueil – dans toutes les disciplines – de chercheurs pour une durée de 45 jours à 2 mois. Ce programme vise aussi bien à appuyer des collaborations naissantes ou des projets portant sur des thématiques émergentes qu’à conforter le développement de coopérations d’excellence préétablies. La chaire d’Alain Patrick Olivier à […]

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Origines La structure fédérative Opéen&ReForm (Observation des pratiques éducatives et enseignantes, de la recherche à la formation) mise en place en janvier 2012, est le prolongement de deux programmes pluri-formations antérieurs qui visaient à structurer en France la recherche sur les pratiques enseignantes (OPEN). Il intègre aussi l’équipe de Recherche Technologique en éducation (ERT-50) dont les travaux ont porté en […]

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Pour quelles raisons une partie des élèves interrompent, au moins temporairement, leurs études ? Les recherches ont désormais bien établi les différents facteurs sociaux et scolaires conduisant au décrochage scolaire. Mais la perception qu’ont les jeunes des conditions et des situations justifiant leur décrochage est moins investiguée. Une première enquête conduite en 2013 dans l’académie de Nantes révélait une forte lassitude […]

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