Le projet PASTEL est porté par le Laboratoire d’Informatique de l’Université du Maine. Le CREN est un des partenaires du projet, responsable du Lot 1 relatif à l’analyse des besoins et des usages. Deux thèses sont financées dont une est co-encadrée par le CREN. Depuis la démocratisation des technologies de l’information et de la communication, le monde de l’enseignement supérieur et de […]

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Cette action s’inscrit dans le programme « Amicaé°» (« Analyse des Médiations Innovantes de la Culture et de l’Art pour une Europe ouverte »), coordonné par B. Ouvry-Vial et financé dans le cadre du RFI « Alliance Europa ». A travers cette action, il s’agit de constituer un réseau européen de chercheurs travaillant sur l’éducation plurilingue et les problématiques d’accueil d’élèves migrants et d’insertion scolaire et […]

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Le dispositif Ari@ne est un dispositif porté par le centre Égalité des chances de l’ESSEC. Le dispositif vise notamment à réduire l’autocensure des lycéens des milieux défavorisés. Il repose sur un MOOC « Se préparer aux études supérieures quand on est en Terminale » et sur la formation des enseignants chargés d’accompagner les élèves dans la préparation des études supérieures. La recherche […]

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Programme Régional Enjeu[x], Enfance et Jeunesse, Pays de la Loire (2015-2019), Thématique 3 de l’Axe 3 : Cultures, Imaginaires, Médiations. www.enfance-jeunesse.fr Inscrite dans le cadre du Programme Régional Enjeu[x], cette action de recherche s’intéresse à l’expérience plurilingue d’élèves dont les familles sont en parcours de migration-intégration, pour lesquels le français n’est pas la (seule) langue des interactions familiales, à la […]

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Co-responsables de la recherche : Pascal Guibert et Pierre Perier Depuis plusieurs décennies, et de manière accélérée ces dernières années, le métier d’enseignant a subi de profondes mutations. Elles sont la conséquence des évolutions de la demande sociale mais aussi des transformations spécifiques au corps enseignant. Les conditions d’accès et les motivations des candidats à la fonction ont changé, de […]

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Programme TGris (2016-2018) : “Teacher-Guided Realistic Interview Simulator” (), LIUM,CREN,Lab-STICC, U. de Bretagne. Porteur : Lium, Iza Marfizi, Partenaire Isabelle Vinatier, CREN, financement Région – RFI Atlanstic 2020. L’objectif de ce projet est de concevoir et de développer un outil de simulation d’entretien réaliste, qui peut être piloté, en temps réel, par le formateur, pour entraîner des conseillers pédagogiques de […]

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Programme CapTGest (2016-2018) : Capitalisation et transmission des gestes professionnels dans les métiers de la sellerie) financé par l’Institut Français du Cheval et de l’Équitation (IFCE). Il est porté par le CREN (Isabelle Vinatier et Christine Vidal-Gomel , Convention Université de Nantes-Capacités-IFCE) et intègre un financement de thèse (Géraldine Body). L’objectif est de caractériser les gestes professionnels des selliers de […]

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çATED, un projet structuré en 3 volets (perte d’autonomie, pour tes dents, autisme) Site web du programme çATED perte d’autonomie Le projet çATED-autonomie vise à recenser et à réunir les résultats des travaux de recherches effectués dans le cadre des expériences scientifiques menées au sein du projet « çATED-autisme » et « çATED pour tes dents », afin de capitaliser les savoirs et ouvrir […]

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Financé par l’Agence nationale de la recherche, le projet de recherche TEDS (territoires et décrochage scolaire) vise à rendre compte des variations territoriales du décrochage scolaire en France, afin de déterminer des effets de contexte sur ce phénomène et de mieux comprendre la diversité des parcours et des motifs de décrochage des jeunes. Les chercheurs s’appuient sur une nouvelle approche […]

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Depuis de longues années, et malgré les initiatives nombreuses et diverses qui se sont succédées, se pose la question des inégalités (d’ordre social, culturel et de genre) de recrutement dans les CPGE. Le constat d’objectifs imparfaitement atteints interroge et appelle un bilan scientifique approfondi des tentatives d’ouverture du vivier.  D’une part, le projet ARCS se penche sur l’attractivité des CPGE, […]

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