John Dewey, après avoir été longtemps ignoré ou incompris, semble revenir en force dans le paysage philosophique contemporain. Mais pourquoi lire Dewey aujourd’hui ? À mon avis parce qu’il a bien compris, dès l’aube du XXe siècle, que nous entrions dans un monde problématique, structurellement en crise, et qu’il nous a fourni un certain nombre d’outils pour nous y repérer (Fabre, […]

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De la recherche aux pratiques novatrices : l’exemple des orthographes approchées en grande section de maternelle Un des mandats de l’école maternelle est de permettre à tous ses élèves de développer des compétences qui leur seront utiles dans leur scolarité ultérieure. Nombre de recherches, recensées notamment par le national early literacy panel[1], ont permis d’identifier des acquisitions qui, si elles sont […]

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La  philosophie  de  l’éducation  est  riche  d’une  tradition  qui  aime  à  puiser  ses  hérauts philosophiques  du  côté  d’un  humanisme  reposant  sur  une  anthropologie  distinctive : l’homme  serait  un  animal  singulier  dans  le  règne  du  vivant,  un  être perfectible  et  « éducable »  par  excellence.  Ce  n’est  pas  pour  rien  que Descartes, Rousseau ou Kant sont les figures tutélaires de bien […]

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Il est courant et banal de constater qu’il ne suffit pas que les connaissances scientifiques soient diffusées pour qu’elles percolent utilement la formation : « Pour que les accompagnateurs puissent mieux intégrer les résultats de la recherche et aider les enseignants à se les approprier, il est important qu’ils soient re-problématisés et traduits dans des contenus des outils et démarches […]

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