Il est courant et banal de constater qu’il ne suffit pas que les connaissances scientifiques soient diffusées pour qu’elles percolent utilement la formation : « Pour que les accompagnateurs puissent mieux intégrer les résultats de la recherche et aider les enseignants à se les approprier, il est important qu’ils soient re-problématisés et traduits dans des contenus des outils et démarches […]

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La  philosophie  de  l’éducation  est  riche  d’une  tradition  qui  aime  à  puiser  ses  hérauts philosophiques  du  côté  d’un  humanisme  reposant  sur  une  anthropologie  distinctive : l’homme  serait  un  animal  singulier  dans  le  règne  du  vivant,  un  être perfectible  et  « éducable »  par  excellence.  Ce  n’est  pas  pour  rien  que Descartes, Rousseau ou Kant sont les figures tutélaires de bien […]

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La recherche présentée dans cette note concerne le développement de la performance, comme stratégie récente de la politique éducative dans le premier degré. Au-delà d’une lecture approfondie des définitions institutionnelles et politiques de la performance, l’article cherche à montrer ce qui se joue au niveau des acteurs confrontés à une demande politique qui s’est traduite à l’école primaire par « […]

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Depuis la loi du 11 février 2005[1], de plus en plus d’enfants ou d’adolescents handicapés sont scolarisés dans le milieu « ordinaire ». Au titre de la compensation[2], certains d’entre eux sont accompagnés par un Auxiliaire de Vie Scolaire (AVS)[3] pour leur permettre de tirer au maximum profit de leur scolarisation. Un système inédit enseignant – AVS voit le jour […]

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