Depuis 2005, on assiste à une multiplication d’expérimentations dans l’enseignement des sciences et de la technologie. La question du sens et de l’image des disciplines concernées par ces innovations interpelle car les élèves manifesteraient peu d’intérêt pour les sciences. On pourrait en voir les effets dans une supposée érosion de l’orientation vers les filières scientifiques à l’université, mais cette désaffection […]

Lire la suite