• Fatima AL-AGHBARI Les stratégies d’enseignements chez les professeurs yéménites de FLE ayant effectué leurs études en France et ceux ayant étudié au Yémen.
  • Imane Azmy De la réception à la transmission : un souffle antique dans l'écriture théâtrale contemporaine de Wajdi Mouawad et de Laurent Gaudé.
  • Lucy Bell Les effets de l’organisation de l’établissement sur la persévérance scolaire en France
  • Evi Belsak Analyse de la construction de savoirs à l'école primaire en formation historique à partir de textes de vulgarisation
  • Marie-Pierre Bidal Loton La relation de compréhension métapsychocognitive interpersonnelle enseignant/enseigné en situation d'apprentissage, gage de bientraitance
  • Olivier BLOND-RZEWUSKI Cheminer vers l’écriture à visée philosophie au cycle 3
  • Géraldine Body Explicitation de l'activité et transmission des gestes professionnels dans les métiers de la sellerie
  • Sarah Bouderbela Étude des relations entre capacités d’autorégulation, motivation et acquisitions scolaires dans le contexte scolaire tunisien.
  • Christian Budex L'éducation à la fraternité
  • Claire Burdin Comprendre l'activité de communication des CPE avec les parents de collégiens qui ont dérogé aux règles de l'établissement
  • Pierre Chambon Histoire de vie de migration de femmes en Méditerranée : ruptures, formations et transformations, chants et contre-chants.
  • Elodie Clayette Conception et études d’impact de scénarios pédagogiques pour le renforcement des compétences en écrit académique
  • Judikaëlle CROZE (JACQUIN) La qualité de vie des enfants de 5 à 7 ans à l'école.
  • Hugo Cusanno Concevoir un outil de formation embarqué pour l'appropriation d'un véhicule autonome
  • Pauline David La forme scolaire à l'épreuve de la formation professionnelle
  • Agathe Delanoe Effets de la pratique du dialogue philosophique sur le processus de construction identitaire à l'adolescence
  • Julie Desbois Comment favoriser la retransmission des savoirs acquis par la problématisation et l'enquête historique en classe ?
  • Faika Dhif La philosophie pour enfants ; une interprétation de la philosophie des jeux de langage de Ludwig Wittgenstein
  • Erica Dorla Étude sur les parcours scolaires des enfants placés à l’Aide sociale à l’enfance
  • Catherine Ecole Boivin Ecrire sa vie, écrire la vie, contre la mort? L'exemple notamment du paysan Paul Bedel. Formation / implication par l'écoute et le dire ou l'écrire du récit d'expérience
  • Pierre-Emmanuel Encinar Etude de la qualité de vie des enfants de 10 ans dans une perspective internationale
  • Alain Essadam Apport d’un outil pédagogique dans la conceptualisation de la notion d’angle en CM2. Étude épistémologique et enjeux didactiques.
  • Tiphaine Gaudonville Bien-être perçu et réussite scolaire : suivi longitudinal d'élèves d’école primaire et de collège
  • Jean-Yves Gelinier La trop complexe gestion des violences entre personnes vulnérables au sein des établissements sociaux et médico-sociaux
  • Aymeric Gigon Réflexivité des étudiants dans un contexte de formation supérieure
  • Lucie Gomes Apprendre à problématiser en classe d'histoire au lycée : le haut potentiel intellectuel à l'épreuve l'orchestration de l'hétéroglossie du groupe au sein d'une communauté scientifique scolaire
  • Shu He Apprendre à distance le chinois mandarin comme une langue étrangère : quelle pertinence des usages du numérique synchrone plus particulièrement par vidéo-conférence pour un apprentissage précoce ?
  • Catherine Huchet L'enseignement-apprentissage de la compréhension-interprétation des oeuvres narratives au cycle des apprentissages fondamentaux : savoirs littéraires, problématisation du maitre, problématisation des élèves
  • Camille Humeau Le bien-être perçu des enfants bilingues
  • Stéphane Janszen Du moment de la démotivation au journal des moments : impact longitudinal sur l’évolution des jeunes en parcours d’insertion à l’EPIDE
  • Pauline Juvenez Les ateliers d'arts plastiques auprès de personnes handicapées adultes: une nouvelle grammaire de la reconnaissance ?
  • Pascale Kaison Adéquation et inadéquation entre le travail historique exigé et le travail scolaire réalisé au cours d'histoire : analyse du "travail de l'élève" et des inégalités de rapports aux apprentissages qui s'y rapportent
  • Maïmouna Kane De la mise en activité à la construction des savoirs : un mode d'enseignement et d'apprentissage de l'histoire au Sénégal
  • Youssef Khalfaoui L'activité collective au sein des réunions pédagogiques : entre enjeux épistémiques, pragmatiques, relationnels en contexte historico-culturel
  • Youngsil Kim L'éducationalisation dans le discours sur les programmes éducatifs nationaux : une recherche comparative entre la Corée du Sud et la France
  • Vassiliki Kouza L’étude du rôle et de la place des perspectives, telles que l’interculturel, le culturel et l’implicite culturel lors de l'enseignement du FLE dans le secondaire public en Grèce.
  • Anne Launois Hamarel Histoire des arts et formation du jugement critique dans l’enseignement scolaire
  • Emeline Le Plain Le modèle des conventions éducatives à l'épreuve d'un contexte post-colonial : la place du CPE dans la lutte contre le décrochage scolaire
  • Léa Lefèvre-Radeli L'accès des Autochtones à l'éducation postsecondaire au Canada : une étude de cas à Montréal
  • Jean-Marc Legrand Algorithmique et algèbre élémentaire au cycle 4 : identification de concepts à l'interface, étude épistémologique, construction et analyse d'une situation didactique, apprentissages des élèves
  • Soizic Morvan Rôle du schéma, écrit non linéaire dans les apprentissages de l'histoire et de la géographie auprès d'un public "scolairement fragilisé"
  • Sarah Nouktah Lii Rapport de l’élève au savoir, rapport à l’évaluation : Vers une dialectique évaluer/apprendre
  • Hani OTHMAN GAFFAR Curricula et Construction du savoir historique dans le système éducatif djiboutien de 1977 à 2013 : cas de l'Histoire Nationale
  • Lahcen OUJDDI Entre transmission traditionnelle et institutionnalisation: La calligraphie arabe et l'enseignement des arts traditionnels au Maroc
  • Joel Person Les Learning analytics pour l'Enseignement-Apprentissage avec et sur le Numérique
  • Nathalie Portas Philosopher au collège : introduire la philosophie comme discipline et comme pratique des la fin du cycle 3.
  • Rachida Ramdani Le lien école-familles migrantes : l’évaluation qualitative et quantitative des ateliers de « médiation linguistique et culturelle »
  • Pierre-Charles René L'implication des candidats dans le processus de reconnaissance, d'évaluation et de validation de leurs acquis expérientiels (VAE) et professionnels (VAP) Cas de la France
  • Michel Rival De la transmission des savoirs d'expérience et d'histoire à la reconnaissance d'une mémoire culturelle collective
  • Marine Roche L’acceptation d’un nouvel enseignement à l’école primaire : le cas des professeurs des écoles et de la programmation informatique
  • Fabien Rougeyron Climat scolaire et apprentissages didactiques. Etude et analyse de leur actions réciproques
  • Francis Rouquet Les savoirs scientifiques relatifs aux végétaux, conceptions des élèves, difficultés d'apprentissage et problématisation.
  • Alexandre Schmitt Communication Multi-Niveaux pour des IoT-a (Internet of Things - agents). Application à un mur d’écrans connectés.
  • Christian Tamarii Les conditions des enfants à haut potentiel intellectuel en Polynésie Française
  • Marine Vejux Langage et apprentissage e EPS à l'école maternelle à travers la théorie de la problématisation
  • Youssouf Yacoub Vers une professionnalisation de la formation des enseignants du français langue étrangère et seconde de l'enseignement supérieur: réflexions, enjeux et perspectives.
  • Naadia Zebiche Conjectures, preuves et problématisation au cycle 4