Statut : Doctorant

Contact : sandrine.lebreton@sfr.fr

Thème(s) de recherche : Politiques et carrières en éducation et formation

Réseaux territoriaux de lutte contre le décrochage scolaire : partenariats, usages et effets sur la mobilisation des jeunes en rupture scolaire.

sous la direction de Yves DUTERCQ et Pierre-Yves BERNARD

Cette thèse s’inscrit dans le domaine des sciences de l’éducation, en lien avec les travaux menés par le CREN dans le cadre de son axe de recherche Politiques éducatives, acteurs, dispositifs. Le CREN a développé depuis plusieurs années un ensemble de recherches sur la territorialisation des politiques d’éducation et de formation d’une part, sur les actions de lutte contre le décrochage scolaire d’autre part. La recherche conduite dans le cadre de cette thèse se situe dans ces perspectives. Elle portera sur une dimension spécifique des politiques de lutte contre le décrochage scolaire : la mobilisation de réseaux d’acteurs publics et privés dans une visée de prévention et d’intervention sur les ruptures de scolarité secondaire avant l’obtention d’une qualification reconnue. Le travail réalisé consistera en une analyse de la constitution de réseaux de partenariat à l’échelle d’un territoire, une étude des usages effectifs de ces réseaux par les jeunes concernés et une évaluation des effets de cette action en réseau sur la mobilisation des jeunes en matière de formation. Le terrain d’enquête privilégié pour réaliser ce travail sera l’action Jeune Envie Motivation, conduite par l’association Escalade-Entreprises.


L’objectif de cette recherche est de construire des outils d'analyse de ces différentes dimensions : construction du partenariat, usages par les jeunes en situation de décrochage, effets sur leur mobilisation en formation. La recherche explorera la pertinence des cadres théoriques permettant de comprendre les fonctionnements institutionnels tout en considérant les logiques d’action des acteurs. En particulier, une attention sera portée à la théorie des conventions (Boltanski & Thévenot, 1991) et à ses déclinaisons dans le champ de l’éducation (Verdier, 2008 ; Bernard, 2013). Le concept de réseaux sera également fortement sollicité pour rendre compte des configurations d’acteurs et des formes d’usage des dispositifs de lutte contre le décrochage scolaire. En s’appuyant sur ces outils conceptuels, la recherche visera à déterminer les principes sur lesquels reposent les logiques d’action des différents partenaires, pour dégager les formes de compromis qu’une action partenariale est susceptible de faire émerger. Le travail sur les usages et leurs effets en termes de mobilisation s’appuiera également sur un cadre conceptuel permettant de rendre compte de la pluralité des attentes et des formes d’engagement des jeunes. In fine, cette recherche proposera des indicateurs d’évaluation des actions partenariales qui ne se réduisent pas aux seuls indicateurs classiques de situation à l’issue d’un dispositif. Le travail empirique s’appuiera de manière privilégiée sur l'action Jeune, Envie, Motivation, (JEM) conduite par l'association Escalade-Entreprises. Dans le cadre du contrat de travail (CIFRE) avec cette association, la recherche a pour but également d’évaluer ce dispositif constitué d’un partenariat Education nationale / Entreprises sur un territoire délimité (le sud de l’agglomération nantaise). Des zones témoins seront constituées pour assurer la comparaison avec le territoire de l’expérimentation, et dégager des éléments d’effets propres du dispositif.

Toutefois, le nombre limité de jeunes concernés par le dispositif (une trentaine par an) n’autorisera pas à appliquer des méthodes quantitatives pour évaluer ces effets. Les méthodologies privilégiées seront donc qualitatives : entretiens auprès des acteurs (élèves, enseignants, tuteurs en entreprises, etc.) et observations (fonctionnement du partenariat, prise en charge des jeunes dans le dispositif, activités réalisées en entreprise et/ou en associations).

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