Statut : Chercheur titulaire

Discipline CNU : 70 ème section

Composante d'enseignement : UFR Lettres et Langages

Adresse : bureau C109.3 (1er étage) bâtiment Censive chemin de la Censive du Tertre - BP 81227 44312 Nantes Cedex 3

Contact : philippe.cottier@univ-nantes.fr

Téléphone : 02 53 52 22 52

Réseaux sociaux : Twitter

Thème(s) de recherche : Conception de formation et médiation par le numérique ; Politiques et carrières en éducation et formation



38 documents

Chapitre d'ouvrage

  • Philippe Cottier, Christine Vidal-Gomel. Les travaux personnels encadrés, candidats à l’étude des usages numériques des lycéens. Collection Formation. Le lycée en régime numérique : Usages et compositions des acteurs, Octares, pp.43-63, 2016, 978-2-36630-057-4. 〈hal-01414844〉
  • Philippe Cottier, Christophe Michaut, Sandrine Lebreton. Usages numériques et figures des lycéens au travail. Collection Formation. Le lycée en régime numérique - Usages et compositions des acteurs, Octares, pp.19-41, 2016, 978-2-36630-057-4. 〈hal-01414825〉
  • Philippe Cottier, Renaud Hétier. L’innovation pédagogique en contexte numérique. Collection Formation. Le lycée en régime numérique : Usages et compositions des acteurs, Octares, pp.97-115, 2016, 978-2-36630-057-4. 〈hal-01414866〉
  • Bastien Louessard, Philippe Cottier. Pratiques familiales d'un ENT au collège. Étude des effets établissement, classe et enseignant et de leur influence sur les pratiques en construction. SFSIC. NUMÉRIQUE, ÉDUCATION ET APPRENTISSAGE Enjeux communicationnels, l'Harmattan, pp.145-156, 2015, 978-2-336-30735-0. 〈hal-01218250〉
  • Philippe Cottier, Christophe Choquet, Pierre Tchounikine. Repenser l’ingénierie des EIAH pour des enseignants concepteurs.. Usages, usagers et compétences informationnelles au XXIème siècle, Hermes Lavoisier, pp.159-193, 2008, ISBN 978-2-7462-2193-2. 〈hal-01233839〉
  • Philippe Cottier. De la qualité des émissions scientifiques : Esthétique, divertissement et performativité. Claude LE BOEUF; Nicolas PELISSIER. Communiquer l'information scientifique. Ethique du journalisme et stratégies des organisations, L'Harmattan, 2003, Col. Communication, 2-7475-4653-5. 〈hal-01414756〉

Direction d'ouvrage, Proceedings

  • Philippe Cottier, Xavière Lanéelle. Enseignement et formation en régime numérique : nouveaux rythmes, nouvelles temporalités ?. Distances et médiations des savoirs. Distance and Mediation of Knowledge. France. Distances et médiations des savoirs. Distance and Mediation of Knowledge, 2016, Enseignement et formation en régime numérique : nouveaux rythmes, nouvelles temporalités ?, 2264-7228. 〈https://dms.revues.org/1595〉. 〈hal-01491953〉
  • Philippe Cottier, François Burban. Le lycée en régime numérique : Usages et compositions des acteurs. Col. Formation. France. Octares, 2016, 978-2-36630-057-4. 〈hal-01414798〉
  • Philippe Cottier, Stéphane Allaire. [Edito]. Usages des technologies éducatives - regards croisés, France Canada. . France. Usages des technologies éducatives - regards croisés, France Canada. (20), STICEF, 2013, 1764-7223. 〈http://sticef.univ-lemans.fr/num/vol2013/sticef_2013_edito_NS_CREN.htm〉. 〈hal-01414890〉

Article dans une revue

  • Séverine Ferriere, Philippe Cottier, Florence Lacroix, Aurélie Lainé, Loïc Pulido. Dissémination de tablettes tactiles en primaire et discours des enseignants : entre rejet et adoption. Sciences et Technologies
 de l'Information et de la Communication
 pour l'Éducation et la Formation (STICEF), ATIEF, 2013, 20. 〈halshs-01562273〉
  • François Burban, Philippe Cottier, Christophe Michaut. Les usages numériques des lycéens affectent-ils leur temps de travail personnel ?. Sciences et Technologies
 de l'Information et de la Communication
 pour l'Éducation et la Formation (STICEF), ATIEF, 2013, 20, pp.231-255. 〈hal-01401026〉
  • Séverine Ferrière, Philippe Cottier, Florence Lacroix, Aurélie Lainé, Loïc Pulido. Dissémination de tablettes tactiles en primaire et discours des enseignants : entre rejet et adoption. Sciences et Technologies
 de l'Information et de la Communication
 pour l'Éducation et la Formation (STICEF), ATIEF, 2013, pp.153-176. 〈http://sticef.univ-lemans.fr〉. 〈hal-01138251〉
  • Philippe Cottier, Christine Choquet, El Amine Ouraiba. Domain-Specific Modeling Approach to Support Instructional Design Rationale. Advanced Learning Technologies, IEEE 2011, 〈10.1109/ICALT.2011.66〉. 〈hal-01226377〉
  • El Amine Ouraiba, Christine Choquet, Philippe Cottier. Domain Specific Supports for Design Rationale of Open Pedagogical Scenarios. IAENG International Journal of Computer Science, International Association of Engineers, 2011, 38 (4), pp.368-377. 〈http://www.iaeng.org/IJCS/〉. 〈halshs-01138791〉
  • Christine Choquet, Philippe Cottier, El Amine Ouraiba, C. Després, Pierre Jacoboni. Engineering of Open Learning Scenarios. The Case of Hop3x Learning Scenarios. 10 TH IEEE International conference on advanced learning technologies, IEEE 2010, pp.264-268. 〈10.1109/ICALT.2010.78〉. 〈hal-01226392〉
  • Philippe Cottier, El Amine Ouraiba, Pierre Laforcade. Re-engineering of the Apprenticeship Electronic Booklet: Adaptation to New Users Requirements. 10 TH IEEE International conference on advanced learning technologies, IEEE 2010, pp.511-515. 〈10.1109/ICALT.2010.146〉. 〈hal-01226416〉
  • Philippe Cottier, Pierre Tchounikine, Marie-Laure Betbeder. Dialogue in Context, Towards a Referential Approach in Collective Learning. AI and Society, Springer Verlag, 2006, 20 (3), pp.314-330. 〈hal-01414981〉
  • Philippe Cottier, Hassina El-Kechaï. L'usager concepteur en situation. : Conception collective d'un Livret Électronique d'Apprentissage : LÉA.. Revue des Sciences et Technologies de l'Information - Série ISI : Ingénierie des Systèmes d'Information, Lavoisier, 2003, Usage et Conception des SI : Prise en Compte de l'Utilisateur, 14 (3). 〈hal-01414913〉

Communication dans un congrès

  • Bastien Louessard, Philippe Cottier, Pascal Leroux. L'ENT dans les pratiques éducatives parentales. Nathalie Guin; Bruno De Lièvre; Marc Trestini; Bernard Coulibaly. 8ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH 2017), Jun 2017, Strasbourg, France. pp.65-76, 2017, 8e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain. 〈hal-01621457〉
  • Bastien Louessard, Philippe Cottier, Pascal Leroux. Les environnements numériques de travail (ENT) dans la relation parent-enfant-école.. 2ème colloque sur les TIC en éducation : bilans, enjeux actuels et perspectives futures., May 2014, Montréal, Canada. 〈hal-01415023〉
  • Philippe Cottier, François Burban, Christophe Michaut. Numérique et travail des lycéens. 2ème colloque sur les TIC en éducation : bilans, enjeux actuels et perspectives futures., May 2014, Montréal, Canada. 2014. 〈hal-01415033〉
  • Bastien Louessard, Philippe Cottier. Étude préliminaire des pratiques familiales d'un ENT au collège. Un imaginaire à construire.. TICE 2012, Dec 2012, Lyon, France. Actes de la conférence TICE 2012. 〈http://gdac.uqam.ca/tice2012/〉. 〈hal-01415053〉
  • El Amine Ouraiba, Christophe Choquet, Philippe Cottier. Opening TEL systems for teachers: A Domain-Specific Modeling & Model-Driven EngineeringApproach.. CSEDU 2011, May 2011, Noordwijkerhout, Netherlands. 2011, The 3rd International Conference on Computer Supported Education (CSEDU 2011). 〈hal-01491972〉
  • El Amine Ouraiba, Christophe Choquet, Philippe Cottier. Instructional Design Rationale with QOC: a Model Driven Engineering and Domain Specific ModelingApproach.. The International Association of Engineers (IAENG). The 2011 International Conference of Information Engineering, The World Congress on Engineering, Jul 2011, London, United Kingdom. 2011. 〈hal-01491979〉
  • El Amine Ouraiba, Christophe Choquet, Philippe Cottier. Instructional Design Rationale with QOC: a Model Driven Engineering and Domain Specific Modeling Approach. The International Association of Engineers (IAENG). The 2011 International Conference of Information Engineering, The World Congress on Engineering, 2011, London (UK), Unknown or Invalid Region. pp.442--446, 2011. 〈hal-01433506〉
  • El Amine Ouraiba, Christophe Choquet, Philippe Cottier. Opening TEL systems for teachers: A Domain-Specific Modeling & Model-Driven Engineering Approach. The 3rd International Conference on Computer Supported Education (CSEDU 2011), 2011, Noordwijkerhout The, Netherlands. pp.312--317, 2011. 〈hal-01433507〉
  • Philippe Cottier. L'expérience LEA : vers une autre relation entre conception et pratiques. Journée Scientifique "Conception des EIAH à l'ère du web2.0 et à l'aube du web3.0", Jul 2010, Amiens, France. pp.25-30, 2010. 〈hal-00502260〉
  • Lahcen Oubahssi, Pierre Laforcade, Philippe Cottier. Re-engineering of the Apprenticeship Electronic Booklet : Adaptation to new users requirements. ICALT2010, 2010, Sousse, Tunisia. 2010. 〈hal-01458036〉
  • Pierre Laforcade, Lahcen Oubahssi, Philippe Cottier. Re-engineering of Technology Enhanced Learning systems: the case of the Apprenticeship Electronic Booklet. CSEDU 2010, 2010, Valencia, Spain. 2010. 〈hal-01458037〉
  • Raphaëlle Cretin-Pirolli, Philippe Cottier. Conception et appropriation d'un outil TICE particulier : prise en compte des facteurs institutionnels. Colloque Epal 2009 Echanger pour apprendre en ligne, Jun 2009, Grenoble, France. Actes du colloque Epal 2009 Echanger pour apprendre en ligne. 〈http://epal.u-grenoble3.fr/actes2009.htm〉. 〈hal-01500739〉
  • Raphaëlle Cretin-Pirolli, Philippe Cottier. L'intervention des facteurs institutionnels et organisationnels dans la diffusion et l'utilisation d'un EIAH . Conférence EIAH'2009 Enseigner et apprendre à l'ère du numérique : regards croisés entre concepteurs et utilisateurs, Jun 2009, Le Mans, France. 〈hal-01500702〉
  • Raphaëlle Crétin, Philippe Cottier. L'intervention des facteurs institutionnels et organisationnels dans la diffusion et l'utilisation d'un EIAH . EIAH'2009 - Enseigner et apprendre à l'ère du numérique : regards croisés entre concepteurs et utilisateurs, Jun 2009, Le Mans, France. 〈hal-01610887〉
  • Raphaëlle Crétin, Philippe Cottier. CONCEPTION ET APPROPRIATION D’UN OUTIL TICE PARTICULIER : PRISE EN COMPTE DES FACTEURSINSTITUTIONNELS. Echanger Pour Apprendre en Ligne, Jun 2009, Grenoble, France. 〈hal-01610877〉
  • Lahcen Oubahssi, Pierre Laforcade, Philippe Cottier. Ré-ingénierie d'un EIAH existant : le cas du Livret Électronique d'Apprentissage. EIAH 2009, 2009, Lemans, France. pp.311--318, 2009. 〈hal-01433952〉
  • Philippe Cottier. Le sujet et le collectif en conception. Jun 2007, INRP, 2007. 〈hal-00161648〉
  • Christian Schmidt, Philippe Cottier, Christophe Choquet. Learning with the Artificial Sciences: A Paradigmatic Shift. Peter Bollerslev et al. IFIP Conference on the History of Computing in Education WG 9.7 TC3, 2004, Toulouse, France. Kluwer Academic Publishers, 2004. 〈hal-01434505〉
  • Vincent Barré, Christophe Choquet, Alain Corbière, Philippe Cottier, Xavier Dubourg, et al.. MOCA, une approche expérimentale de l'ingénierie des EIAH. Desmoulins, C., Marquet, P., Bouhineau, D. Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain 2003, Apr 2003, Strasbourg, France. ATIEF ; INRP, pp.55-66, 2003, 〈ISBN : 273420911 ; http://archiveseiah.univ-lemans.fr/EIAH2003/〉. 〈edutice-00000127〉

Pré-publication, Document de travail

  • Philippe Cottier, Christophe Choquet. De l'usager construit à l'usager participant. 2005. 〈hal-00005729〉

Porteur du projet PRATICE, Université du Maine. Recherche sur les pratiques familiales d’un ENT. Financement collectivités territoriales sarthoises et Caisse des dépôts et consignations (36 mois. Fin : Septembre 2014).

Chef du projet UsaTICE (18 mois. Fin : 11/2013). Appel à projet région. Labellisé par la MSHAnge Guépin de Nantes. Animation d’une équipe de 10 chercheurs en SHS, collaboration avec le rectorat de Nantes et 10 enseignants.

Chef de projet LEA (Livret électronique d'apprentissage). Étude de l'ingénierie participative dans le cadre de la formation par alternance. Direction de la technologie puis ANR. 4 chercheurs (SIC et informatique). 2004 à 2008.

Impliqué(e) dans les programmes :

  • PRACTICE/E-Lyco (Usages parentaux des ENT au collège)
  • USATICE (Usages des Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Éducation)
    • Méthodologie du questionnaire
    • Usages des TIC en situation d'enseignement L FI Prés 80 50
    • Méthodologies qualitatives
    • Sociologie de la jeunesse
    • Conception et usages des ressources numériques
    • Numérique en éducation
    • Industries éducatives
    • Les outils numériques du chercheur
    • Suivi mémoires masters 1 et 2, Stages.

    Responsable de la Commission Numérique de l'UFR Lettres et Langages de l'université de Nantes.

    Membre du conseil d'unité de recherche du CREN de 2012 à 2017

    Co-responsable du Thème 1, Conception de formation et médiation par le numérique.

    Cottier P. (2017). «Les lycéens n'ont pas un sens inné du numérique». Entretien avec Philippe Cottier. Propos recueillis par Sophie Viguier-Vinson pour la revue Sciences Humaines, mars 2017.

    Cottier P. (2016). Conférence de dissensus : quelles nouvelles formes d’apprentissage pour les élèves ? À l’invitation de la Ligue de l'enseignement scolaire dans le cadre de la semaine de l’éducation.

    Cottier P. (2016). Conférence introductive, Le lycée en régime numérique : les lycéens au travail. À l’invitation de la Fédération Française de la Formation Ouverte et à Distance. 14ème rencontres du FFFOD, 6-7 décembre, Lempdes, France.

    Cottier P. (2016). Comment les ENT font évoluer le métier d’enseignant ? Interview par Anthony Lozac'h, pour l’UNSA.

    Cottier P. (2014). De la place des technologies numériques dans le quotidien scolaire des lycéens. Table ronde sur la place du numérique dans la construction de soi. Marseille, l’ORME 2.14. À l’invitation de la direction générale de l'enseignement scolaire et de l'inspection générale de l'éducation nationale.

     Cottier P. (2014). Comment penser la place des technologies numériques en éducation ? Conférence organisée dans le cadre du PREA (Projet régional de l’enseignement agricole des Pays de la loire), Angers, 17 avril 2014.

    Cottier P. (2014). vertes.fr/hal-00502260">〈hal-00502260o\" vertes.fr/hal-00502260">〈Mni. (2echnicef="https://nologies
 de l'Inqionvaf dbu proclass="p l'In»Bouhir/hUn.14. À multet par »Boie la place de2017.

    RIVET,umérEsti>, /span>Le lycée e,ducatio F vertde 1atives〈hal-00502260o\" vert3tissage.pdf">ConféÀ latlaf="hoion decryp Lan/peutnt ens-fy Lochnol-echno-qui-m). Se (sreuunir-les E->Schael-2004aen avec Ph753805Propos Peutnt sl fy Lget="hnol : Usagqui m). Se (ext-uunirmérique :14). 014). es-ouvtlaf="ho,260">〈hal-00502260o\" rance. vert3tisLrmation Ouverce.urs〈hal-00502260o\" ,ducatio F , imaginair B. vert3tis de leur is
 de l'Ins Technolog rance.urs
  • Méthoaup-con de nOPIL

    〈hal-00502260o\" ver08tisLrmlation par alternance.ns le cadre de ls Hnception dede l'Infor Octnvitation LEAllabvce. territoriales sartho39">&#. ver0ien-Sblank" href= l'énk" ration nai>

  • 8ème es et compos agrile cadre de ls SScittieCFAn.0"="_blank" hre,i>, alig s="met, Orléuliber0i >
  • llis par Se du quphie Viguier-Vinson pour la revue S

  • Usages d6yceens-n-ont-pas-un-sens-inne-du-nAu 01/09ti01 je. (2buhal-ti. (maîmetadatqam.ca/tice agrislass="metada l'éist-style-type: disc;">
  • Méthoau. (2etitre"> SRCetada l'IUTetadabvce.260">〈hal-00502260o\" Au sage.pdf">ConféÀ -lium/edutice-0000012012les formbassvenuck="IUM14). (
  • 〈hal-00502260o\" Deecherches/praejn dein tab-5">

  • ime nuc;"ucamQUE, jn dein ttier P. (,>

    e cad (2etitre"> ((36-00e n) p/p> e〈hal-00502260o\" Touje la ériqueuerritoriales sartho, j l'éteugron// numé(EA2661)agrix3009;J l'obnes,iguieCRCT (71f="htt Comme)agrivue.

    Cuberitorlishe data-p(09.

    <02/t3ti260">〈hal-00502260o\" Je lariog alorsissagdans l&rsqtde la://nologies
 de l'Ingrislesndottie(sage.pdf"/re de uo;Éducation)
    14). AAP.i>, alig,nts entiferce.(Usfians s>

    Chetti/tion dtie2-14 ;ctr-ehes/u, AAP.i18 mois. Fin : 11/2013). Appel à pr/et régtie1-la MSHAnge#x3008;hal-00502260o\" Q resfialegri70f="htt Commes. p/p><3008;hjn dein ta las slass="metada l'"https://ww Jn dein tab-5">

    'uniténde recherche dues FRLLntretietron"tab-5">

    <3008.

    Che data-pde numé(="text-align: justify;">Cottier P. (2017). searnav_e">u-2ha, 'trinwidgew widgew_nav_e">u style="marginidgewt:10lck="es,igrapi;"s l'usager particie">u-://hal-quick-linkslles rthol.arul>seare">u-://hal-quick-links" particie">u=rteamseare">u-riem-311" particie">u-riem e">u-riem-eign Txonomy e">u-riem-obj Co-ps:eg04. e">u-riem-311"o;Information et de la Communication ps:eg04./noolo+de l/>Norenoblenum14).e l&rsqumseare">u-riem-309" particie">u-riem e">u-riem-eignpost_eign e">u-riem-obj Co-pe lae">u-riem-309"o;Information et de la Communication nouslles ru-riem-312" particie">u-riem e">u-riem-eignpost_eign e">u-riem-obj Co-pe lae">u-riem-31cottier)" targetet de la Communication m . ycegdu p/>y légdu p14).e l&rsqumseare">u-riem-959" particie">u-riem e">u-riem-eignc" om e">u-riem-obj Co-p" om e">u-riem-959"ttier)" targetet À lde la Communication Anciclass=e14).e l&rsqumseare">u-riem-492" particie">u-riem e">u-riem-eignc" om e">u-riem-obj Co-p" om e">u-riem-492"ttier)" targetet de la Communication wp-s="pn.phpidth:32 Maine. Rech éq6px

    Porteur du es d’appr7 dlocked-pedlock-1.png"/> S (ctduu-riem-1268" particie">u-riem e">u-riem-eignpost_eign e">u-riem-obj Co-pe lae">u-riem-1268"o;Information et de la Communication pes rseardo-etfw-4ha, 'trinwidgew widgew-do-etfw style="marginidgewt:10lck=ActUF; Nics l'us sag, 'trinbwit/er-tim Edue80+AND+her ht="ne. 0+AND+thre"ardark 0+AND+link-verte="#3b94d9 0+AND+i cd Locerte="#f5f5f5 0+AND+chroe"arnoi cd Lion Fns


  • wit/ere ménum_EA2661 TweIC. by @num_EA266114).e asi;"arasi;">searss=eorioin-pedu npostloop-2ha, 'trinwidgew widgew_ss=eorioin-pedu npostloop style="marginidgewt:10lck=nt">
    • PvadHal_-psres.flt:10lck=nt">
      • PvadHal_-psres.flt:10lc-al-0"href="httInformat#ha, 'trinnl-0" :10lc="Nl-0"hrt">
        • PvadHal_-ipes-arrow-rr ht"href="htt4).eInformat#ha, 'trinprevies." :10lc="Previes."hrt">
          • PvadHal_-ipes-arrow-uet."href="htt4).euit à l'usager particivadHal_-psres.fltwrappol.arul>particivadHal_-psres.fl 0+AND+attay="{& Mar;post_stttus& Mar;:& Mar;p-01434& Mar;,& Mar;posts_pol_pe l& Mar;:5,& Mar;post_eign& Mar;:[& Mar;post& Mar;,& Mar;pe l& Mar;,& Mar;es.fchm . & Mar;,& Mar;gclas-Appror& Mar;,& Mar;tp://dx.dos& Mar;,& Mar;do Étuds& Mar;,& Mar;tpll& Mar;,& Mar; l'UFR & Mar;,& Mar;noolo& Mar;,& Mar;pe de & Mar;,& Mar;da#x30_uer le& Mar;,& Mar;se>Scittio& Mar;],& Mar; Tx_attay& Mar;:{& Mar;da2.0 et& Mar;:& Mar;OR& Mar;,& Mar;0& Mar;:{& Mar; Txonomy& Mar;:& Mar;ps:eg04.& Mar;,& Mar;field& Mar;:& Mar;slug& Mar;,& Mar;UFRms& Mar;:& Mar;pe de s& Mar;},& Mar;1& Mar;:{& Mar; Txonomy& Mar;:& Mar;ps:eg04.& Mar;,& Mar;field& Mar;:& Mar;slug& Mar;,& Mar;UFRms& Mar;:& Mar;noolo+de l& Mar;},& Mar;2& Mar;:{& Mar; Txonomy& Mar;:& Mar;ps:eg04.& Mar;,& Mar;field& Mar;:& Mar;slug& Mar;,& Mar;UFRms& Mar;:& Mar;3.fr/acto+de l& Mar;},& Mar;3& Mar;:{& Mar; Txonomy& Mar;:& Mar;ps:eg04.& Mar;,& Mar;field& Mar;:& Mar;slug& Mar;,& Mar;UFRms& Mar;:& Mar;
    & Mar;}},& Mar;+ANe_attay& Mar;:{& Mar;afUFR& Mar;:& Mar;& Mar;,& Mar;beCote& Mar;:& Mar;& Mar;},& Mar; cd Lby& Mar;:& Mar;post__in& Mar;,& Mar; cd L& Mar;:& Mar;DESC& Mar;,& Mar;post__noo_in& Mar;:[1050],& Mar;pe ld& Mar;:1,& Mar;lazy_ d_UFRm_Cott& Mar;:ion:} 0+AND+ajax-urltargetet de la Communication wp-admé/admé+ajax.phpidtde la Commpsres.flt="meyv">

    sage.pdf">Conféde la Communication noolo+de l/n23-ucativesrt">