Statut : Collaborateur scientifique

Discipline CNU : 70 ème section

Composante d'enseignement : UFR Lettres et Langage

Contact : fabremichelhenri@aol.com

Thème(s) de recherche : Savoirs, apprentissage, valeurs en éducation



35 documents

Ouvrage (y compris édition critique et traduction)


Chapitre d'ouvrage

  • Céline Chauvigné, Michel Fabre. Figures contemporaines de l’État éducateur : Le cas de l’éducation à la citoyenneté. Presses universitaires de Nancy. In Michel Fabre, Henri-Louis Go, Eirick Prairat, Ethiques et politiques éducatives, 2017, 978-2-8143-0314-0. 〈hal-01665605〉

Direction d'ouvrage, Proceedings

  • Céline Chauvigné, Michel Fabre. L’école entre valeurs et savoirs : quel développement critique possible ? . France. 2018, Revue Education et socialisation- Les Cahiers du CERFEE, Presses universitaires de la méditerranée, N°48 à paraître. 〈hal-01665608〉
  • Pierre Billouet, Michel Fabre. L'éducation de la liberté : Aliénation et émancipation. France. L'Harmattan, 2015, 978-2-343-05887-0. 〈hal-01191870〉
  • Michel Fabre. Les « Éducations à » : problématisation et prudence. France. 2014, 〈10.4000/edso.875〉. 〈hal-01200531〉
  • Loic Clavier, Richard Etienne, Michel Fabre. Peut-on encore éduquer à l'école ?. France. L'Harmattan, 2013, 978-2-343-00495-2. 〈hal-01192626〉
  • Michel Fabre, Philippe Mustière. Jules Verne, Science, crises et Utopies. France. 2013. 〈hal-01192763〉
  • Michel Fabre, Anne-Marie Drouin-Hans, Denis Kambouchner, Alain Vergnioux. L’Émile de Rousseau : regards d’aujourd’hui vu d’aujourd’hui. France. Hermann, 2013, 978-2-7056-8442-6. 〈hal-01192655〉
  • Michel Fabre, Philippe Mustière. Jules Verne, Science, technique et société : de quoi sommes-nous responsables ? : actes du colloque international, 25-26 novembre 2010, Ecole Centrale, Nantes / [organisé par l'École centrale de Nantes, l'Université de Nantes et le CNAM des Pays de la Loire] ; coordoné par Philippe Mustière et Michel Fabre. France. Coiffard, 2011, 978-2-919339-08-2. 〈hal-01192682〉
  • Michel Fabre, Adalberto Dias de Carvalho, Yann Lhoste. Expérience et problématisation en éducation : Aspects philosophiques, sociologiques et didactiques. Afrontamento. France. 2010, 978-972-36-1137-3. 〈hal-01192774〉

Article dans une revue

  • Michel Fabre. Fabre, M. (2017). Sens et usages contemporains de la laïcité.. Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, Presses Universitaires de la Méditerranée, 2017. 〈hal-01665612〉
  • Styliani Mantziari, Caroline Gronnier, Arnaud Pasquer, Johan Gagnière, Jérémie Théreaux, et al.. Incidence and Risk Factors Related to Symptomatic Venous Thromboembolic Events After Esophagectomy for Cancer. Annals of Thoracic Surgery, Elsevier, 2016, 〈10.1016/j.athoracsur.2016.03.093〉. 〈hal-01563338〉
  • Sheraz Markar, Caroline Gronnier, Arnaud Pasquer, Alain Duhamel, Hélène Beal, et al.. Role of neoadjuvant treatment in clinical T2N0M0 oesophageal cancer: results from a retrospective multi-center European study. European Journal of Cancer, Elsevier, 2016, 56, pp.59-68. 〈10.1016/j.ejca.2015.11.024〉. 〈hal-01666517〉
  • Michel Fabre. De l’étonnement au problème. Revue Education Permanente, 2014, pp.97-105. 〈hal-01217243〉
  • Michel Fabre. Les trois sources de la vie philosophique chez John Dewey. Le Télémaque. Philosophie, Education, Société, Presses universitaires de Caen 2014, 45 (1), 〈10.3917/tele.045.0057〉. 〈hal-01217284〉
  • Michel Fabre. La question de la forme en éducation. Éducation permanente, Paris : Documentation française, 2014, pp.9-17. 〈hal-01278664〉
  • Michel Fabre. Les « Éducations à » : problématisation et prudence. Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, Presses Universitaires de la Méditerranée, 2014, 〈http://edso.revues.org/875.〉. 〈hal-01217274〉
  • Michel Fabre. Quelques implications éducatives de la problématologie : l'idée de réification chez Michel Meyer. Penser l'éducation, Laboratoire CIVIIC, 2012, pp.30-48. 〈hal-01217232〉
  • Michel Fabre. L’éducation du peuple et la démocratie : L’apport de Jacques Rancière. Penser l'éducation, Laboratoire CIVIIC, 2011, pp.59-82. 〈hal-01217201〉
  • Michel Fabre. Est-il possible d’éduquer dans un monde problématique ?. Revue Internationale de Philosophie, Presses Universitaires de France, 2011, pp.97-118. 〈hal-01217193〉
  • Michel Fabre. Comment se repérer dans un monde problématique ?. Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, Presses Universitaires de la Méditerranée, 2011, pp.29-43. 〈hal-01217177〉
  • Michel Fabre. Du bon usage des controverses. Recherches en didactique des sciences et des technologies, 2010, pp.153-170. 〈http://rdst.revues.org/195〉. 〈hal-01217158〉

Au sein du séminaire "Questions socialement vives et valeurs" (axe 5) - Projet accepté de publication adressé à la revue Éducation et socialisation (publication prévue, 2018). L'École entre valeurs et savoirs : quel développement critique possible ? Céline Chauvigné et Michel Fabre, (dir.) - Préparation d’un ouvrage collectif. Le religieux sans la religion : Vivre et éduquer sans absolu (1850-1950). M. Fabre, P. Billouet, L. Clavier (dir) à paraître aux PURH en 2018. Travail personnel : - Préparation d'un ouvrage sur Education et Post-vérité

Emérite depuis 2013

Au sein du CREN (axe 5). - Co-animation du séminaire "problématisation" - Co-animation du réseau "Problèma" - co-animation du séminaire "Questions socialement vives et valeurs" (axe 5)

- Rédacteur en chef adjoint (2015…) de la revue Recherches en Education (REE) - Président de la Sofphied (Sociéte Francophone de Philosophie de l’Education − Co-directeur de la collection « Pédagogie : crises, mémoires, repères (L’harmattan).

− agrégation de philosophie (1973). - professeur de philosophie en Ecole Normale (1976-1989) − doctorat en science de l’éducation (1986). − habilitation à diriger des recherches (1995). - MCF Université de Caen (1990-1995). - PU Université de Nantes (1996- 2013). - Directeur du CREN : (2002-2010). - Fondateur de la revue Recherches en Education (2006) - Co-fonfateur de la SOFPHIED (Société francophone de Philosophie de l'éducation) 2006. - Professeur émérite : (2013- ).