Statut : Doctorant

Discipline CNU : 70 ème section

Adresse : Université du Québec en Outaouais Pavillon alexandre taché 283 boulevard Alexandre Taché cas postale 1250 Gatineau (Québec) Canada J8X 3X7

Contact : marco.barroca-paccard@uqo.ca

Téléphone : 8195953900 poste 1968

Réseaux sociaux : Research Gate Academia

Thème(s) de recherche : Savoirs, apprentissage, valeurs en éducation

Approche didactique de l'enseignement de la biodiversité : enjeux épistémologiques et curriculaires, et conditions d'apprentissage des élèves

sous la direction de Denise Orange-Ravachol et Pierre-Henri Gouyon

Nous nous proposons d'étudier comment les programmes scolaires et les manuels scolaires ont intégré les dimensions environnementales et évolutives de la biodiversité. L’analyse de travaux réalisés dans des situations d’apprentissage en classe viendra s’y ajouter.

L’analyse curriculaire permet de questionner la cohérence des contenus d'enseignement entre le curriculum prescrit (les macrodécisions) et le curriculum réalisé (les microdécisions). Pour le curriculum formel, l’approche curriculaire historique permet aussi de prendre en compte l’évolution des contextes sociaux et scientifiques de leur élaboration.

Nous chercherons également à travailler sur la problématisation possible de ces notions de biodiversité. Comme le souligne C. Orange (2000), le savoir scientifique est un savoir problématisé contrairement aux connaissances communes. Mais la biodiversité est aussi un des thèmes de l’EDD et elle se veut orientée vers l’action, en prise avec des questions sociales vives (Legardez & Simonneaux, 2006) 2 . Les conditions de mise en place d’une approche problématisée des savoirs relatifs à la biodiversité restent donc à définir. Ce travail passera par une réflexion théorique mais aussi par un recueil et une analyse issue de situations d’apprentissages.



6 documents

Chapitre d'ouvrage

  • M Barroca-Paccard. Les programmes scolaires : de l’Education à l’environnement vers l’éducation au développement durable (1970 - aujourd’hui). Charles-Francois Mathis; Jean-Francois Mouhot. Une protection de la nature et de l’environnement à la française ? (XIXe-XXe siècles), Champ-Vallon, pp.281-291, 2013. 〈hal-01518491〉

Article dans une revue

  • M Barroca-Paccard. BIODIVERSITÉ ET RECOMPOSITION DISCIPLINAIRE EN SVT : UNE ÉTUDE DE CAS À PARTIR DES MANUELS SCOLAIRES DE COLLÈGE ET DE LYCÉE. Spirale: revue de recherches en éducation, Association de pédagogie et de didactique de l'Ecole normale de Lille, 2015, pp.165-176. 〈hal-01518510〉
  • M Barroca-Paccard, Denise Orange-Ravachol, P.H. Guyon. Éducation au développement durable et diversité du vivant : la notion de biodiversité dans les programmes de sciences de la vie et de la Terre. Penser l'éducation, Laboratoire CIVIIC, 2013. 〈hal-01205276〉
  • Patrick Gautier, Marco Barroca, Sophie Bertrand, Cyril Eraud, Maria Gaillard, et al.. The presence of females modulates the expression of a carotenoid-based sexual signal.. Behavioral Ecology and Sociobiology / Behavioural Ecology and Sociobiology, 2008, 62 (7), pp.1159-1166. 〈10.1007/s00265-008-0544-1〉. 〈hal-00537960〉
  • S. Bentz, Thierry Rigaud, Marco Barroca, F. Martin-Laurent, D. Bru, et al.. Sensitive measure of prevalence and parasitaemia of haemosporidia from European blackbird (Turdus merula) populations: value of PCR-RFLP and quantitative PCR.. Parasitology, Cambridge University Press (CUP), 2006, 133 (Pt 6), pp.685-692. 〈10.1017/S0031182006001090〉. 〈hal-00198877〉

Thèse

  • Marco Barroca. Hétérogénéité des relations parasites-oiseaux : importance écologique et rôle évolutif.. Ecologie, Environnement. Université de Bourgogne, 2005. Français. 〈tel-00012138〉

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