Statut : Doctorante

Discipline CNU : 70 ème section

Contact : lucie.gomes@univ-nantes.fr

Le développement des compétences critiques des élèves : une étude didactique sur l'enseignement de l'histoire au lycée.

sous la direction de Sylvain Doussot

L’étude de documents occupe une place importance de l’enseignement de l’histoire. Pourtant, au regard de l’épistémologie historienne, les pratiques habituelles en classe ne permettent pas aux élèves de les aborder de façon historienne. Avec un corpus de cinq séquences, nous avons voulu expérimenter le développement de la compétence d’étude critique de documents dans une classe de Seconde au lycée. En effet, l’identification des données contextuelles et le prélèvement d’informations sont souvent traitées de façon ritualisée et ne permettent pas de développer ce sens critique dévolu au cours d’histoire. En référence à ce que font les historiens, nous postulons qu’il faut faire en sorte que les questionnements sur le passé et sur ses traces soient tenus ensemble dans le cadre d’une enquête historienne problématisée pour produire du savoir. Mais ce corpus relève de l’expérimentation. Les résultats auxquels nous aboutissons montrent des obstacles à ce développement, comme le questionnement de l’objectivité ou non d’un document en histoire, mais aussi la posture du professeur qui cherche à produire de l’enseignable. Cela empêche les élèves de reconnaître les situations dans lesquelles mobiliser cette compétence, dont ils ont pourtant appris à maîtriser les procédures. Avec nos résultats nous proposons un curriculum possible pour permettre le développement de la compétence d’étude critique du document en classe d’histoire.

Thèse en cours : Le développement des compétences critiques des élèves : une étude didactique sur l'enseignement de l'histoire au lycée.

Recherche collective à l'ESPE de Nantes sur la didactique de la formation.

Professeure agrégée en histoire géographie au lycée P. Mendès France à La Roche sur Yon : Histoire-Géographie, EMC et DNL en Anglais (classes européennes). Responsable d'un dispositif pour les élèves à besoins spécifiques.

PRAG à l'ESPE d'Angers :

  • Premier degré (M1 et M2) : préparation au CRPE, didactique de l'histoire et de la géographie, séminaire de recherche, suivi de stagiaires.
  • Second degré : didactique de l'histoire et de la géographie, séminaire de recherche, suivi de stagiaires.
  • GEA : Groupe d'écoute et d'accompagnement.

Responsable au lycée Mendès-France à La Roche sur Yon d'un dispositif d'accueil des élèves à besoins spécifiques.

Coordinatrice histoire-géographie au lycée P. Mendès France.

Licence d'histoire (2004).

Master EEA (2016).

Doctorat en cours (2016-2019).

CAPES (2005) et Agrégation d'histoire-géographie (2016).