Statut : Doctorante

Discipline CNU : 70 ème section

Contact : lucyabell@live.com

Thème(s) de recherche : Politiques et carrières en éducation et formation

Les effets de l’organisation de l’établissement sur la persévérance scolaire en France

sous la direction de Yves Dutercq et Pierre-Yves Bernard

Le transfert de compétences de l’Etat aux collectivités territoriales par la loi du 22 juillet 1983 et l’introduction par les administrations publiques des techniques de management des entreprises ont donné aux établissements d’enseignement du secondaire une certaine autonomie. Ceux-ci élaborent leur organisation propre en fonction de leur public, de leur environnement, de l’équipe de direction (Paty, 1981 ; Dubet et al., 1989) et de leurs enseignants (Grisay, 1989 ; Derouet, 1992), créant des identités qui leur sont spécifiques et sur lesquelles sont fondées leurs réputations (Cousin, 1996). Ces identités influent sur les résultats scolaires des élèves, notamment à travers la mobilisation des enseignants (Cousin, 1996). Les établissements ont ainsi un impact sur la performance scolaire (Duru-Bellat et Mingat, 1989 ; Grisay, 1989) et, par extension, sur la persévérance scolaire (Bryk et Thum, 1989).

Cette recherche s’inscrit dans le projet Territoires et décrochages scolaires (TEDS) et s’intéressera aux logiques d’actions des individus. Afin de mesurer la capacité des établissements à conserver les élèves en leur sein, des entretiens semi-directifs permettront d’interroger les équipes de direction et les enseignants d’établissements du secondaire des Pays de la Loire sur leur mobilisation et les pratiques d’orientation notamment, ainsi que les élèves ayant des profils semblables à ceux des décrocheurs sur les raisons de leur persévérance. Une typologie des établissements sera ensuite basée sur le rôle de la mobilisation des enseignants, des pratiques d’orientation et de la composition sociale des établissements sur la persévérance scolaire.

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