Statut : Doctorante

Discipline CNU : 70 ème section

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Thème(s) de recherche : Savoirs, apprentissage, valeurs en éducation

Enseigner la biodiversité - obstacles et difficultés à un enseignement généralisé: approche philosophique, épistémologique et didactique.

sous la direction de Michel Fabre et Yann Lhoste

Malgré la mise en place de l’étude de la biodiversité à tous les niveaux de l’école (de l’école primaire à la Terminale) et la grande variété de propositions pour mettre en œuvre l’enseignement de cet objet d’étude en classe, de nombreuses difficultés persistent tant du point de vue de l’appropriation de cet objet d’étude par les enseignants que du point de vue de sa mise en œuvre par la construction de projets d’enseignements à l’école. Ce sont quelques-unes des raisons pour lesquelles, face à la complexité de la tâche, certaines pratiques relevant du fanatisme, d’un catéchisme républicain ou relativistes (Fleury & Fabre, 2006) peuvent être pratiquées. Aujourd’hui encore, cet enseignement est loin d’aller de soi et ce pour plusieurs raisons sous différents plans en interaction : épistémologique, philosophique et didactique. Un des enjeux de cette recherche est donc d’identifier les difficultés et obstacles à un enseignement de la biodiversité ce qui suppose dans un premier temps, la mise en lumière à priori de ces difficultés. A titre d’exemple, elles relèvent de la complexité du savoir en jeu, de son caractère controversé ainsi que de son ancrage et de sa discussion sociétale mais également de problèmes d’élémentation et de transposition didactique du savoir ou encore de questionnements sur les finalités éducatives ou les postures enseignantes. Dans un second temps, il s’agira de mettre à l’épreuve cette recherche à priori aux pratiques d’enseignements de différents professeurs. Nous souhaiterions identifier une diversité de pratiques possibles,  afin de s’approcher d’une vision la plus complète de cette diversité, d’en souligner les avantages/limites et de palier certains risques potentiels de dérives.



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