Statut : Enseignante-chercheuse

Discipline CNU : 70 ème section

Composante d'enseignement : UFR Lettres et Langages

Adresse : Université de Nantes ; UFR Lettres et Langages ; Département des sciences de l'éducation ; Chemin de la Censive du Tertre ; BP 81227 ; 44312 Nantes cedex 3

Contact : christine.vidal-gomel@univ-nantes.fr

Réseaux sociaux : Research Gate Academia



documents

2018-2020, Projet AD Training, dont l'objectif est le développement d’un support de formation embraqué dans un véhicule autonome. Convention Université de Nantes-Renault, qui intègre une bourse Cifre (doctorat de Hugo Cusanno).

2016-2019, Projet CapTGest (Capitalisation et transmission des gestes professionnels dans les métiers de la sellerie), financé par l’Institut Français du Cheval et de l'Équitation (IFCE) et Le Fond Épron, intègre un financement de thèse (doctorat de Géraldine Body). L’objectif est de caractériser les gestes professionnels des selliers de haut niveau (meilleur ouvrier de France) comme des gestes professionnels plus courants dans ce métier, dans un objectif d’améliorer leur transmission entre professionnels à partir d’outils de vidéo-formation.

2016-2018, ARP Séniors (Les multiples facettes de la formation professionnelle des salariés âgés : des questions anciennes dans un contexte renouvelé) est un projet de recherche du GIS-CREAPT (rattaché au CEET) et de la DARES. Il vise à analyser la formation professionnelle des salariés seniors à partir de deux points de vue, issus d'une revue des travaux existants :

  • L’âge est pris en compte parmi un ensemble de facteurs : parcours des personnes, changements dans le travail, évolution des activités de l’entreprise, évolution des niveaux de qualification, évolution des dispositifs de formation…
  • Le moindre accès des seniors à la formation professionnelle pourrait être lié à une modification des ressources mobilisées par ces salariés, en fonction de leur parcours et de leur expérience. Il doit être reconsidéré en prenant en compte les différentes modalités de formation (formelles et informelles).

Expertise scientifique

  • 2017-2018, Contribution à la conception d'une simulation pour la formation et à son évaluation dans le champ de la gestion de crise (collaboration avec EDF R&D).
  • Depuis 2017, Responsable scientifique du Groupe de travail C (gestion de crise, compétences, formation) du Comité d’orientation sur les facteurs organisationnels et humains (FSOH) de l’Autorité de sûreté du nucléaire (ASN), depuis 2017.

Impliqué(e) dans les programmes :

  • Concevoir et évaluer un outil didactique embarqué pour accompagner la prise en main d’un véhicule autonome
  • Programme CapTGest (2016-2018) : Capitalisation et transmission des gestes professionnels dans les métiers de la sellerie)
  • Opéen & Reform
  • USATICE (Usages des Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Éducation)
  • Enseignement

    Co-responsable master de Sciences de l'éducation de l'université de Nantes (parcours Didactique professionnelle).

    Recherche

    Depuis 2015, co-responsable du Thème 1 du CREN, Conception de formation et médiation par le numérique.

     

    • Vidal-Gomel, C. (2018). Capabilités et situations. Un point de vue en didactique professionnelle et en ergonomie. Dans Actes du colloque DEFI&Co (pp. 29-33). Paris, CESI : 16 et 17 octobre 2017. En ligne : https://www.researchgate.net/publication/324840893_Actes_colloque_DEFICo_10-2017.
    • Vidal-Gomel, C. (2017). Former à la prévention des risques en intégrant sécurité gérée et réglée. Communication présentée au « Comité des facteurs socio-organisationnels et humains ». Agence de sûreté du nucléaire, Paris : 16 mars 2017.
    • Denis-Delpierre, N. & Vidal-Gomel, C. (2016). Caractériser le diagnostic pluri-professionnel en soins palliatifs. Une approche exploratoire issue de la didactique professionnelle. Colloque pour la recherche en santé : Place pour les paramédicaux et impact sur leurs pratiques. DIf du CHU de Nantes : 16 septembre 2016.
    • Villerot, S. & Vidal-Gomel, C. (2015). La simulation en santé. Les apprentissages du scénario au débriefing. Communication présentée au 3e Colloque du Département des instituts de formation : « Rencontre entre praticiens de la santé et chercheurs : Journée didactique professionnelle ». DIF du CHU de Nantes, Institut de formation en soins infirmiers : 6 novembre 2015.
    • Vidal-Gomel, C. (2015). Les facteurs humains et organisationnels de la sécurité. Conférence présentée au Forum Santé-Sécurité. ERDF Pays de La Loire : 18 juin 2015

    Enseignante-Chercheure

    Thèmes de recherches principaux : conception de formations capacitances, formation et prévention des risques professionnels
    • Depuis 2018 : professeure des universités en sciences de l’éducation. UFR Lettres & Langages, Université de Nantes.
    • 2011-2018 : maître de conférences en sciences de l’éducation. UFR Lettres & Langages, Université de Nantes.
    • 2002-2011 : maître de conférences en psychologie ergonomique. UFR de psychologie, Université Paris-VIII.

     

    Formation

    • Habilitation à diriger des recherches, soutenue le 28 septembre 2017 à l’université de Nantes.
      Concevoir des formations capacitantes : une contribution à la formation professionnelle des adultes.
      Jury : Jérôme Guérin (professeur, université de Bretagne-Occidentale ; président du jury), Alain Garrigou (professeur, université Bordeaux-II ; rapporteur), , Marianne Lacomblez (professeure émérite, université de Porto ; rapporteure), Patricia Champy-Remoussenard (professeure, université Lille-III ; rapporteure), Marianne Cerf (directrice de recherche, INRA ; examinatrice), & Isabelle Vinatier (professeure, université de Nantes ; garante).
    • Doctorat de psychologie des processus cognitifs (psychologie ergonomique), soutenu le 28 juin 2001 à l’Université Paris-VIII Vincennes à Saint-Denis (repéré à http://www.theses.fr/06905472X).
      Le développement des compétences pour gérer les risques professionnels. Le domaine de la maintenance des systèmes électriques.
      Jury : V. De Keyser (professeure, Université de Liège ; présidente du jury), R. Amalberti (directeur de recherche, IMASSA ; rapporteur), M. Neboit (directeur de recherche, INRS ; examinateur), P. Rabardel (professeur, Université Paris-VIII ; directeur de thèse), et R. Samurçay (chargée de recherche, CNRS ; tutrice).
    • DESS de psychologie du travail et d’ergonomie cognitive de l’Université Paris-VIII.
      Analyse du tri automatique du courrier : le poste de conducteur, sous la direction de P. Rabardel.
    • DEA de psychologie des processus cognitifs, co-habilité Université Paris-V René-Descartes & Université Paris-VIII.
      Transfert d’apprentissage : nature des connaissances en jeu, sous la direction de C. George.
    • DEUG, licence et maîtrise de psychologie à l’Université Toulouse-II le Mirail.