Statut : Chercheuse titulaire

Discipline CNU : 70 ème section

Composante d'enseignement : UFR Lettres et Langages

Adresse : Université de Nantes ; UFR Lettres et Langages ; Département des sciences de l'éducation ; Chemin de la Censive du Tertre ; BP 81227 ; 44312 Nantes cedex 3

Contact : christine.vidal-gomel@univ-nantes.fr

Réseaux sociaux : Research Gate Academia

Thème(s) de recherche : Conception de formation et médiation par le numérique



27 documents

Chapitre d'ouvrage

  • Christine Vidal-Gomel, Fauquet-Alekhine Philippe. Reflections and theoretical contributions regarding trainers’ practice and simulation. . P. Fauquet-Alekhine & N. Puet Simulation training : fundamentals and applications. Improving professional practice through simulation practice, Springer International Publishing. pp.1-29, 2016, 978-3-319-19913-9. 〈10.1007/978-3-319-19914-6_1.〉. 〈halshs-01450752〉
  • Christine Vidal-Gomel, Catherine Delgoulet. Des compétences au capabilités pour réinterroger les possibilités de développement du sujet. . S. Fernagu-Oudet & C. Batal. (R)évolution du management des ressources humaines. Des compétences aux capabilités., Presses universitaires du Septentrion, pp.393-408, 2016, 978-2-7574-1275-6. 〈halshs-01450714〉
  • V Boccara, C Vidal-Gomel, J Rogalski, Patricia Delhomme. Concevoir des référentiels comme des outils pour les formateurs ? Réflexions à partir de la formation initiale à la conduite automobile. In: Les référentiels contre l'activité, en formation, gestion, certification. Concevoir des référentiels comme des outils pour les formateurs ? Réflexions à partir de la formation initiale à la conduite automobile. In: Les référentiels contre l'activité, en formation, gestion, certification, OCTARES, pp 119-132, 2014, Le travail en débats, 978-2-366-30030-7. 〈hal-01213536〉

Article dans une revue

  • C. Vidal-Gomel. Prévention des risques professionnels et formation : éléments de réflexion à partir de la didactique professionnelle et de l’ergonomie. Recherches en éducation, CREN - Université de Nantes, 2016, pp.155-171. 〈http://www.recherches-en-education.net/〉. 〈halshs-01450676〉
  • V. Boccara, C. Vidal-Gomel, J. Rogalski, P. Delhomme. A longitudinal study of driving instructor guidance from an activity-oriented perspective. Applied Ergonomics, Elsevier, 2015, 46, pp.21-29. 〈10.1016/j.apergo.2014.06.001〉. 〈halshs-01142409〉
  • Christine Vidal-Gomel, Vincent Boccara, Janine Rogalski, P Delhomme. A longitudinal study of driving instructor guidance from an activity-oriented perspective. Applied Ergonomics, Elsevier, 2015, pp.21-29. 〈hal-01140094〉
  • Christine Vidal-Gomel, Catherine Delgoulet, Déborah GebaÏ. Specialisation and training for fire-fighters driving heavy rescue vehicles: consequences for the development of operators?. Work, Reading, MA : Andover Medical Publishers, 2012, 41, pp.5177-5183. 〈10.3233/WOR-2012-0806-5177〉. 〈hal-01147586〉
  • C Vidal-Gomel, V Boccara, J Rogalski, Patricia Delhomme. What are the consequences of sharing a trainee's driving course between different trainers?. Work: A Journal of Prevention, Assessment, & Rehabilitation, 2012, 41 (2), pp 205-215. 〈10.3233/WOR-2012-1285〉. 〈hal-00909282〉
  • Christine Vidal-Gomel, Youcef Rachedi, Antoine Bonnemain, Déborah Gebai. Concevoir des environnements capacitants en atelier de travail protégé. Relations Industrielles, 2012, vol. 67 (n° 1), pp. 122-146. 〈10.7202/1008198ar〉. 〈hal-01147617〉
  • Christine Vidal-Gomel, Vincent Boccara, Janine Rogalski, P Delhomme. Sharing the driving-course of a same trainee between different trainers, what are the consequences?. WORK, IOS Press, 2012, pp.205-215. 〈hal-01147597〉
  • V. Boccara, P. Delhomme, C. Vidal-Gomel, J. Rogalski. Time course of driving-skill self-assessments during French driving training.. Accident Analysis and Prevention, Elsevier, 2011, 43 (1), pp.241-246. 〈halshs-00630780〉
  • Patricia Delhomme, Vincent Boccara, Christine Vidal-Gomel, Janine Rogalski. Development of students drivers’ self-assessment accuracy during French driver training : self-assessments compared to instructors assessments in three risky driving situations. Accident Analysis and Prevention, Elsevier, 2011, pp.1488-1496. 〈10.1016/j.aap.2011.02.029〉. 〈hal-01140048〉
  • Vincent Boccara, Patricia Delhomme, Christine Vidal-Gomel, Janine Rogalski. Development of students driver's self assessment accuracy during French driver training : self-assessments compared to instructors assessments in three risky driving situations. Accident Analysis and Prevention, Elsevier, 2011, pp.1488-1496. 〈hal-01010261〉
  • Vincent Boccara, Patricia Delhomme, Christine Vidal-Gomel, Janine Rogalski. Time course of drivingskill self-assessments during French driver training. Accident Analysis and Prevention, Elsevier, 2011, pp.241-246. 〈hal-01010277〉
  • V Boccara, P Delhomme, C Vidal-Gomel, J Rogalski. Time course of driving-skill self assessments during french driver training. Accident Analysis and Prevention, Elsevier, 2011, 43 (1), pp 241-246. 〈10.1016/j.aap.2010.08.016〉. 〈hal-01221040〉
  • V. Boccara, P. Delhomme, C. Vidal-Gomel, J. Rogalski. Time course of driving-skill self-assessments during French driver training. Accident Analysis and Prevention, Elsevier, 2011, 43, pp.241-246. 〈halshs-00642883〉
  • Paul Olry, Christine Vidal-Gomel. Conception de formation professionnelle continue : tensions croisées et apports de l'ergonomie, de la didactique professionnelle et des pratiques d'ingénierie. @ctivités, Association Recherches et Pratiques sur les ACTivités, 2011, 8 (2), pp.115-149. 〈hal-01147345〉
  • Vincent Boccara, Patricia Delhomme, Christine Vidal-Gomel, Janine Rogalski. Seniors' perceived driving skill in a postlicense training program: comparison of instructors' and self-assessments by seniors aged and sex. Perceptual and Motors Skills, 2010, pp.117-128. 〈hal-01010288〉
  • Vincent Boccara, Patricia Delhomme, Christine Vidal-Gomel. Seniors' perceived driving skill in a postlicense training program: comparison of instructors' assessments and self-assessments by seniors' age and sex. Perceptual and Motor Skills, Ammons Scientific, 2010, 110 (1), pp.117-128. 〈http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/20391878〉. 〈hal-01140015〉
  • V. Boccara, P. Delhomme, C. Vidal-Gomel, A. Dommès, J. Rogalski. Seniors' perceived driving skill in a postlicense training program: comparison of instructors' assessments and self-assessments by seniors' age and sex. Perceptual and Motor Skills, Ammons Scientific, 2010, 110 (1), pp.117-128. 〈halshs-00642886〉

Communication dans un congrès

  • Denis-Delpierre Nathalie, Christine Vidal-Gomel, Isabelle Vinatier. Diagnosis methods among palliative care team. HEPS 2016, Oct 2016, Toulouse, France. Healthcare and societies, new challenges, new opportunities. 〈halshs-01450766〉
  • Malet Dorothée, Tahar Hakim Benchekroun, Pierre Falzon, Christine Vidal-Gomel. Patient handling as an healthcare activity: a simulation-based training methodology. HEPS 2016 , Oct 2016, Toulouse, France. « Healthcare and societies, new challenges, new opportunities . 〈halshs-01450761〉
  • Christine Vidal-Gomel, Vincent Bocarra. Réflexions sur le modèle Européen de compétences en conduite automobile : la matrice GDE. Séminaire du Centre de recherche sur le Travail et le développement : Les référentiels et leurs usages : une question de recherche ?, 2010, Paris, France. 〈hal-01010363〉
  • Christine Vidal-Gomel, Vincent Bocarra, Janine Rogalski, Patricia Delhomme. When drivers' training-courses are shared by different trainers. IEA. "Change, Challenge, Opportunities"., Aug 2009, Beijing (China), France. pp.CD-Rom, 2009. 〈halshs-00636359〉
  • Youcef Rachedi, Christine Vidal-Gomel, Antoine Bonnemain, Clotilde Bourdeau, Déborah Gébaï. Quelques réflexions pour concevoir des situations capacitantes en ESAT : pour un parcours d'insertion durable.. VIIe congrès national du GEDER : "Situation de handicap au travail et changements, nouveaux contextes, crises et parcours professionnels durables", Jun 2009, Paris, France. 〈halshs-00635526〉
  • Christine Vidal-Gomel. L'activité de guidage des formateurs en conduite automobile : cadre théorique et méthodologique. Séminaire Travail, apprentissage et formation, 2008, France. 〈hal-01010388〉

Pré-publication, Document de travail

  • Christine Vidal-Gomel, Paul Olry, Youcef Rachedi. Les risques professionnels et leur gestion en situation : deux objets pour un seul objectif de formation. Ce document est une version française de l'article : Vidal-Gomel, C., Olry, P. & Rachedi, Y. (20.. 2009. 〈halshs-00636361〉

MERITE est un projet financé par les programmes d’investissements d'avenir, qui associe pour 5 ans (2015 à 2020), 7 établissements d’enseignement supérieur et de recherche des régions des Pays de la Loire et de la Bretagne. Deux axes sont développés dans ce projet.

L’axe 2  de ce projet vise à produire des cycles de formation pour les enseignants (de collège et lycée) au monde et à la culture industrielle. Christine Vidal Gomel et Pascal Leroux participent aux travaux de cet axe projet qui a démarré en avril 2017.

Projet CapTGest (Capitalisation et transmission des gestes professionnels dans les métiers de la sellerie) financé par l’Institut Français du Cheval et de l'Équitation (IFCE) a démarré en septembre 2016 pour une durée de 3 ans. Il est porté par le CREN (Isabelle Vinatier et Christine Vidal-Gomel, Convention Université de Nantes-Capacités-IFCE) et intègre un financement de thèse (Géraldine Body). L’objectif est de caractériser les gestes professionnels des selliers de haut niveau (meilleur ouvrier de France) comme des gestes professionnels plus courants dans ce métier, dans un objectif d’améliorer leur transmission entre professionnels à partir d’outils de vidéo-formation.

ARP-Séniors (Les multiples facettes de la formation professionnelle des salariés âgés : des questions anciennes dans un contexte renouvelé) est un projet de recherche du GIS-CREAPT qui donne lieu à une convention entre la DARES (Ministère du travail, de l'emploi, de la formation professionnelle et du dialogue social) et le CEE (Centre d'études de l'emploi) d'une durée de 18 mois (fin : décembre 2017). Il vise à analyser la formation professionnelle des salariés seniors à partir de deux points de vue, issus d'une revue des travaux existants :

  • L'accès à la formation des séniors doit être analysé en considérant l’âge comme un facteur parmi d’autres. Une combinaison d’éléments qui doit être analysée : parcours des personnes, changements dans le travail, évolution des activités de l’entreprise, évolution des niveaux de qualification, évolution des dispositifs de formation…
  • Le moindre accès des seniors à la formation professionnelle pourrait être lié à une modification des sources de formation mobilisées par ces salariés en fonction de leur parcours et de leur expérience. Il doit être reconsidéré en prenant en compte les différentes modalités de formation (formelles et informelles).

Impliqué(e) dans les programmes :

  • Programme CapTGest (2016-2018) : Capitalisation et transmission des gestes professionnels dans les métiers de la sellerie)
  • Opéen & Reform
  • USATICE (Usages des Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Éducation)
  • Informations non renseignées

    Enseignement

    À partir de 2017, co-responsable master de Sciences de l'éducation de l'université de Nantes.

    De 2013 à 2017, Responsable du parcours professionnel FFAST (Formation de formateur par l'analyse des situations de travail) du Master 2 MPREF.

    Recherche

    Depuis 2015, co-responsable du Thème 1 du CREN, Conception de formation et médiation par le numérique.

     

    Informations non renseignées

    Enseignante-Chercheure

    Psychologue et ergonome

    Thèmes de recherches principaux : conception de formations capacitances, formation et prévention des risques professionnels
    • Depuis septembre 2011 : maître de conférences en sciences de l’éducation. UFR Lettres & Langages, Université de Nantes.
    • De septembre 2002 à septembre 2011 : maître de conférences en psychologie ergonomique. UFR de psychologie, Université Paris-VIII.

     

    Formation

    • Doctorat de psychologie des processus cognitifs (psychologie ergonomique), soutenu le 28 juin 2001 à l’Université Paris-VIII Vincennes à Saint-Denis (repéré à http://www.theses.fr/06905472X).
      Le développement des compétences pour gérer les risques professionnels. Le domaine de la maintenance des systèmes électriques.
      Jury : V. De Keyser (professeure, Université de Liège ; présidente du jury), R. Amalberti (directeur de recherche, IMASSA ; rapporteur), M. Neboit (directeur de recherche, INRS ; examinateur), P. Rabardel (professeur, Université Paris-VIII ; directeur de thèse), et R. Samurçay (chargée de recherche, CNRS ; tutrice).
    • DESS de psychologie du travail et d’ergonomie cognitive de l’Université Paris-VIII.
      Analyse du tri automatique du courrier : le poste de conducteur, sous la direction de P. Rabardel.
    • DEA de psychologie des processus cognitifs, co-habilité Université Paris-V René-Descartes & Université Paris-VIII.
      Transfert d’apprentissage : nature des connaissances en jeu, sous la direction de C. George.
    • DEUG, licence et maîtrise de psychologie à l’Université Toulouse-II le Mirail.