Statut : Chercheuse titulaire

Discipline CNU : 26 ème section

Composante d'enseignement : ESPE Nantes

Adresse : ESPE 4, Chemin de Launay Violette 44322 Nantes

Contact : christine.choquet@univ-nantes.fr

Réseaux sociaux : Research Gate

Thème(s) de recherche : Savoirs, apprentissage, valeurs en éducation



8 documents

Article dans une revue

  • Christine Choquet. Profils de professeurs des écoles proposant des problèmes ouverts en mathématiques. Recherches en Didactique des Mathematiques, La Pensee Sauvage, 2017, 36 (1), pp.11-47. 〈hal-01492473〉
  • Christine Choquet. Quels problèmes à l'école et au collège pour développer des compétences mathématiques ?. Repères IREM, 2016, 105, pp.57-77. 〈http://www.univ-irem.fr/spip.php?rubrique24〉. 〈hal-01492480〉
  • Philippe Cottier, Christine Choquet, El Amine Ouraiba. Domain-Specific Modeling Approach to Support Instructional Design Rationale. Advanced Learning Technologies, IEEE 2011, 〈10.1109/ICALT.2011.66〉. 〈hal-01226377〉
  • El Amine Ouraiba, Christine Choquet, Philippe Cottier. Domain Specific Supports for Design Rationale of Open Pedagogical Scenarios. IAENG International Journal of Computer Science, International Association of Engineers, 2011, 38 (4), pp.368-377. 〈http://www.iaeng.org/IJCS/〉. 〈halshs-01138791〉
  • Christine Choquet, Philippe Cottier, El Amine Ouraiba, C. Després, Pierre Jacoboni. Engineering of Open Learning Scenarios. The Case of Hop3x Learning Scenarios. 10 TH IEEE International conference on advanced learning technologies, IEEE 2010, pp.264-268. 〈10.1109/ICALT.2010.78〉. 〈hal-01226392〉

Communication dans un congrès

  • Christine Choquet, Laetitia Bueno-Ravel, Magali Hersant. Is inquiry-based approach possible at the elementary school ? A case study.. 13th International Congress on Mathematics Education, Jul 2016, Hambourg Germany. TSG 19 Problem solving in mathematics education, 〈http://icme13.org/〉. 〈hal-01492535〉
  • Christine Choquet. Quelles ressources les enseignants utilisent-ils afin de trouver des énoncés de problèmes ouverts en Mathématiques au cycle 3 ?. ARPEME. Colloque COPIRELEM 2014, 2014, Mont de Marsant, France. Actes du 41ème colloque COPIRELEM Quelles ressources pour enrichir les pratiques et améliorer les apprentissages mathématiques à l'école primaire ?. 〈hal-01524567〉

Thèse

  • Christine Choquet. Une caractérisation des pratiques de professeurs des écoles lors de séances de mathématiques dédiées à l’étude de problèmes ouverts au cycle 3. Education. Université de Nantes, 2014. Français. 〈tel-01185671〉

Travail de recherche sur

  • l'activité de l'enseignant débutant ou non débutant, premier et second degrés : les pratiques du problème ouvert, les pratiques associées à la démarche d'investigation, les pratiques d'évaluation, etc. (cadre de la double approche didactique et ergonomique -Robert et Rogalski-)
  • l'usage des ressources pour faire la classe en mathématiques (cadre de la double approche et de l'approche documentaire du didactique -Gueudet et Trouche-)
  • l'activité des élèves et l'analyse de situations didactiques : problèmes ouverts, tâches complexes, etc. (cadre de la problématisation-Orange-notions d'émancipation -Fabre- et de malentendus scolaires -Bautier Rayou Rochex-)

MCF Formateur ESPE

Master MEEF 1D (enseignement du premier degré) Mathématiques dans le cadre de la préparation au concours (CRPE), didactique des mathématiques, organisation de séminaires de recherche et suivi de Mémoires, suivi de stages.

Master MEEF 2D (enseignement du second degré) Didactique des mathématiques, organisation de séminaires de recherche et suivi de mémoires, suivi de stages, jury.

Master ASH (Métiers de l'adaptation et de la scolarisation des élèves en situation de handicap) Didactique des Mathématiques, suivi de mémoires, jury CAPA-SH

suivi de mémoires CAPA et CAFIPEMF, jury CAPA et CAFIPEMF

Responsable de l'Unité Disciplinaire de Mathématiques de l'ESPE de l'Académie de Nantes (collège des formateurs en mathématiques)

Référent pédagogique du Service Universitaire de pédagogie (SUP) de l'Université de Nantes pour l'ESPE

Informations non renseignées

2016 MCF Université de Nantes, ESPE Académie de Nantes.

2015 Qualification 26ème section

2014 Doctorat en didactique des Mathématiques. Nantes.

2008 Master Recherche en Sciences de l’Education et Didactiques. Nantes.

2008-2014 Formateur ESPE (Le Mans, Angers, Nantes)

2006-2008 Temps partagé entre Formateur IUFM et Professeur de Mathématiques du second degré.

1996-2008 Professeur de mathématiques du second degré (Affectations successives en ZEP, Zones sensibles, zones rurales en difficultés -Académie d'Amiens et Académie de Nantes)