Statut : Chercheuse titulaire

Discipline CNU : 26 ème section

Composante d'enseignement : ESPE Nantes

Adresse : ESPE 4, Chemin de Launay Violette 44322 Nantes

Contact : christine.choquet@univ-nantes.fr

Réseaux sociaux : Research Gate

Thème(s) de recherche : Savoirs, apprentissage, valeurs en éducation



12 documents

Article dans une revue

  • Christine Choquet. La multiplication au CE1. Au fil des maths, APMEP, 2018. 〈hal-01895014〉
  • Christine Choquet. Profils de professeurs des écoles proposant des problèmes ouverts en mathématiques. Recherches en Didactique des Mathematiques, La Pensee Sauvage, 2017, 36 (1), pp.11-47. 〈hal-01492473〉
  • Christine Choquet. Quels problèmes à l'école et au collège pour développer des compétences mathématiques ?. Repères IREM, 2016, 105, pp.57-77. 〈http://www.univ-irem.fr/spip.php?rubrique24〉. 〈hal-01492480〉

Communication dans un congrès

  • Christine Choquet. Analyse de l'activité des élèves en Mathématiques. Une complémentarité de deux cadres théoriques ; Apprentissage par problématisation et double approche didactique et ergonomique.. Problématisation dans les disciplines scolaires et dans la formation professionnelle ; malentendus et explicitations. 15è colloque du réseau Probléma, Jun 2018, Saint Lô, France. 〈hal-01897106〉
  • Christine Choquet. Problèmes ouverts en mathématiques au cycle 3 : émancipation des élèves ou source de malentendus ?. Les cadres de Problématisation : regards interdisciplinaires. 14ème colloque du réseau Probléma., Jun 2017, Nantes, France. 〈hal-01897107〉
  • Christine Choquet. Evaluation formative des six compétences mathématiques : étude d'un dispositif dans deux classes de sixième.. XXIVème Colloque CORFEM COmmission de Recherche sur la Formation des Enseignants de Mathématiques du second degré, Jun 2017, Bordeaux, France. 〈hal-01895025〉
  • Christine Choquet, Laetitia Bueno-Ravel, Magali Hersant. Is inquiry-based approach possible at the elementary school ? A case study.. 13th International Congress on Mathematics Education, Jul 2016, Hambourg Germany. TSG 19 Problem solving in mathematics education, 〈http://icme13.org/〉. 〈hal-01492535〉
  • Christine Choquet. FORMATION DES PROFESSEURS DES ECOLES ET DEVELOPPEMENT DE COMPETENCES MATHEMATIQUES. 43ème colloque COPIRELEM COmission Permanente des IREM sur l'Enseignement Élémentaire, Jun 2016, Le Puy en Velay, France. 〈hal-01895032〉
  • Christine Choquet. Quelles ressources les enseignants utilisent-ils afin de trouver des énoncés de problèmes ouverts en Mathématiques au cycle 3 ?. ARPEME. Colloque COPIRELEM 2014, 2014, Mont de Marsant, France. Actes du 41ème colloque COPIRELEM Quelles ressources pour enrichir les pratiques et améliorer les apprentissages mathématiques à l'école primaire ?. 〈hal-01524567〉

Poster

  • Christine Choquet. Evaluation de compétences professionnelles en construction dans un Master MEEF. Journée Universitaire de Pédagogie Université de Nantes, 2018, Nantes, France. 〈hal-01895015〉
  • Magali Hersant, Christine Choquet, Laetitia Bueno-Ravel. Inquiry: relations between research questions and curriculum reforms in France. International Congress on Mathematics education ICME 13, 2016, Hambourg, France. 〈hal-01895017〉

Thèse

  • Christine Choquet. Une caractérisation des pratiques de professeurs des écoles lors de séances de mathématiques dédiées à l’étude de problèmes ouverts au cycle 3. Education. Université de Nantes, 2014. Français. 〈tel-01185671〉

Travail de recherche sur

  • l'activité de l'enseignant débutant ou non débutant, premier et second degrés : les pratiques du problème ouvert, les pratiques associées à la démarche d'investigation, les pratiques d'évaluation, etc. (cadre de la double approche didactique et ergonomique -Robert et Rogalski-)
  • l'usage des ressources pour faire la classe en mathématiques (cadre de la double approche et de l'approche documentaire du didactique -Gueudet et Trouche-)
  • l'activité des élèves et l'analyse de situations didactiques : problèmes ouverts, tâches complexes, etc. (cadre de la problématisation-Orange-notions d'émancipation -Fabre- et de malentendus scolaires -Bautier Rayou Rochex-)

MCF Formateur ESPE

Master MEEF 1D (enseignement du premier degré) Mathématiques dans le cadre de la préparation au concours (CRPE), didactique des mathématiques, organisation de séminaires de recherche et suivi de Mémoires, suivi de stages, ateliers didactiques.

Master MEEF ESD (enseignement du second degré) Didactique des mathématiques, Initiation à la Recherche, Organisation de séminaires de recherche et suivi de mémoires, suivi de stages, jury.

Master CAPEI (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Education Inclusive) Didactique des Mathématiques, suivi de mémoires, jury.

Suivi de mémoires CAFA et CAFIPEMF, jury CAFA et CAFIPEMF

Responsable du Master MEEF Mathématiques Enseignement du Second Degré depuis septembre 2017

Responsable de l'Unité Disciplinaire de Mathématiques de l'ESPE de l'Académie de Nantes (collège des formateurs en mathématiques) depuis septembre 2014

Référent pédagogique du Centre de Développement Pédagogique (CDP), ancien Service Universitaire de pédagogie (SUP) de l'Université de Nantes pour l'ESPE depuis septembre 2016

Informations non renseignées

2016 MCF Université de Nantes, ESPE Académie de Nantes.

2015 Qualification 26ème section

2014 Doctorat en didactique des Mathématiques. Nantes.

2008 Master Recherche en Sciences de l’Education et Didactiques. Nantes.

2008-2014 Formateur ESPE (Le Mans, Angers, Nantes)

2006-2008 Temps partagé entre Formateur IUFM et Professeur de Mathématiques du second degré.

1996-2008 Professeur de mathématiques du second degré (Affectations successives en ZEP, Zones sensibles, zones rurales en difficultés -Académie d'Amiens et Académie de Nantes)