Statut : Chercheur titulaire

Discipline CNU : 70 et 22 ème section

Composante d'enseignement : ESPE Nantes

Adresse : 4 chemin de Launay-Violette BP 12227 44322 Nantes Cedex3

Contact : Anne.Vezier@univ-nantes.fr

Téléphone : 0033253592363

Thème(s) de recherche : Savoirs, apprentissage, valeurs en éducation



65 documents

Ouvrage (y compris édition critique et traduction)

  • Anne Vézier. L’estuaire et le port : L’identité maritime de Nantes au XIXe siècle.. 2007. 〈halshs-01814543〉
  • Anne Vauthier-Vézier, Anne Vézier. L'estuaire et le port: L'identité maritime de Nantes au xixe siècle. Presses universitaires de Rennes, 2007, 978-2-7535-0375-5 978-2-7535-2980-9. 〈10.4000/books.pur.5984〉. 〈hal-01814784〉
  • Anne Vauthier-Vézier, Jean-Louis Kerouanton, Anne Vézier. Eau et patrimoine en pays de Retz, le canal maritime de la Basse-Loire et les marais du Tenu.. Ministère de la culture, Inventaire général, 2000, Itinéraires du patrimoine. 〈hal-01814793〉

Chapitre d'ouvrage

  • Anne Vézier. Conclusion. Fabre, Michel; Clavier, Loïc. Le religieux sans religion, P.U. de Rouen, A paraître, Le religieux sans la religion : vivre et éduquer sans absolu (1850-1950). 〈hal-01814899〉
  • Anne Vézier. Le pluralisme religieux et son traitement disciplinaire en seconde. Avon, Dominique and Tolan, John. Le fait religieux dans les manuels d’histoire. Contenus-Pratiques-Institutions. Essai de comparatisme à l’échelle internationale, Khartala, A paraître. 〈hal-01814900〉
  • Anne Vézier. Le sens pratique, un outil heuristique dans l’apprentissage de l’écriture de l’histoire ?. Thémines, Jean-François and Doussot, Sylvain. Les acteurs et l‘action en histoire, géographie, éducation à la citoyenneté. Regards didactiques, PU de Caen, pp.35--52, 2016. 〈hal-01814901〉
  • Anne Vézier. Épistémologie et didactique du récit en histoire. La question du contrôle du récit comme problème didactique pour le professeur. Lalagüe-Dulac, Sylvie Anne and Legris, Patricia and Mercier, Charles. Didactique et histoire: des synergies complexes, Presses universitaires de Rennes, pp.83--92, 2016, 978-2-7535-4873-2. 〈hal-01814902〉
  • Yannick Le Marec, Anne Vézier. Refus du débat collectif et engagement à l’écrit (Histoire en Première). Adolescences, entre défiance et confiance, Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine, pp.256--265, 2008. 〈hal-01814903〉
  • Anne Vézier. Cinéma de fiction : la part de l'histoire, enjeux historiographiques, épistémologiques et didactiques. L’exemple de la Révolution française. Vincent Lucas; Nicole Lucas. Innover en classe. Cinéma, Histoire et représentation, ÉDITIONS LE MANUSCRIT, pp.391-412, 2007, Enseigner autrement, 978-2-304-00444-1. 〈hal-01145675〉
  • Anne Vauthier-Vézier, Anne Vézier. Cinéma de fiction : la part de l'histoire, enjeux historiographiques, épistémologiques et didactiques. L’exemple de la Révolution française. Lucas, Vincent and Lucas, Nicole. Innover en classe. Cinéma, Histoire et représentation, ÉDITIONS LE MANUSCRIT, pp.391--412, 2007, Enseigner autrement, 978-2-304-00444-1. 〈hal-01814785〉
  • Anne Vauthier-Vézier, Anne Vézier. Le canal maritime et l'estuaire de la Loire, une approche par la photographie au XIXe siècle. Malézieux, Jacques. Le milieu littoral: Congrès national des sociétés historiques et scientifiques, 124e, Nantes, 1999, CTHS, Comité des travaux historiques et scientifiques, pp.109--124, 2002, 978-2-7355-0519-7. 〈hal-01814786〉
  • Anne Vauthier-Vézier, Anne Vézier. Les enjeux de pouvoirs entre un port et un avant-port au XIXe siècle, à propos de Nantes et de Saint-Nazaire. Le Bouëdec, Gérard and Cérino, Christophe. Pouvoirs et littoraux du XVe au XXe siècle: actes du colloque international de Lorient (24, 25, 26 septembre 1998), Presses Univ, pp.471--483, 2000, Histoire, 978-2-86847-443-8. 〈hal-01814792〉
  • Anne Vauthier-Vézier, Anne Vézier. Photographies et pratiques de la photographie en Loire-Inférieure au XIXe siècle et au début du XXe siècle. Percot, Marie. Histoire locale, Rencontres d'Ancenis, Siloë, pp.265--277, 2000. 〈hal-01814791〉
  • Anne Vauthier-Vézier, Anne Vézier. Entre photographies et peinture, l’imaginaire territorial nantais au XIXe siècle, à propos du canal maritime de la Basse-Loire. Bigoteau, Monique and Le Roy, Fabienne. Territoires : séminaire Le lien social, Nantes, 11 et 12 mai 1998, Maison des sciences de l'homme Ange Guépin, pp.159--162, 1999. 〈hal-01814794〉

Direction d'ouvrage, Proceedings

  • Anne Vezier, John Tolan, Dominique Avon. La laïcité. Des repères pour en parler et l’enseigner. Anne Vézier. France. 2016. 〈halshs-01503041〉

Article dans une revue

  • Anne Vezier. Éducation à la laïcité et enseignement laïque du fait religieux : enjeux d’une pédagogie du discernement. Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, Presses Universitaires de la Méditerranée, 2018, 〈10.4000/edso.2964〉. 〈halshs-01814501〉
  • Anne Vézier. Cadrer la laïcité. Cahiers Pedagogiques, 2017, pp.82--84. 〈hal-01814891〉
  • Anne Vézier. Jadoulle Jean-Louis. Faire apprendre l’histoire. Pratiques et fondements d’une « didactique de l’enquête » en classe du secondaire. Revue Française de Pédagogie, INRP/ENS éditions, 2016, pp.94--96. 〈hal-01814868〉
  • Sylvain Doussot, Anne Vézier. Le séminaire de recherche : un lieu pour structurer la formation à l’enseignement autour de l’articulation théorie et pratique. Recherches en éducation, Université de Nantes, 2016, Hors série (9), pp.100--109. 〈hal-01814869〉
  • Sylvain Doussot, Anne Vézier. L’apprentissage par problématisation en histoire : proximité et distance avec la didactique des sciences de la nature. Questions vives recherches en éducation, 2016, 〈10.4000/questionsvives.1990〉. 〈hal-01814870〉
  • Sylvain Doussot, Anne Vézier. Débat historiographique sur le Grande Guerre et étude de cas en histoire : des références pour la classe ?. Didactica Historica (succède à Cartable de Clio), 2015, pp.77--82. 〈hal-01814871〉
  • Sylvain Doussot, Anne Vézier. Des savoirs comme pratiques de problématisation : une approche socio-cognitive en didactique de l’histoire. Éducation et didactique (Rennes), 2014, 8 (3), pp.111-139. 〈http://educationdidactique.revues.org/2097〉. 〈hal-01215436〉
  • Anne Vezier. L'APPRENTISSAGE PAR PROBLÉMATISATION, UN NOUVEAU MODÈLE POUR INTERROGER LA TEXTUALITÉ DES SAVOIRS HISTORIQUES SCOLAIRES ?. Recherches en Didactiques : Les Cahiers Théodile, Presses universitaires du Septentrion, 2013, pp.11-28. 〈hal-01062960〉
  • Anne Vézier. LA LEÇON DE BRAUDEL, RÉCIT ET PROBLÈME EN HISTOIRE. Le cartable de Clio, revue suisse sur les didactiques de l'histoire, Université de Genève, 2012, pp.99-110. 〈hal-01145676〉
  • Yannick Le Marec, Sylvain Doussot, Anne Vezier. Savoirs, problèmes et pratiques langagières en histoire. Education et didactique, 2009, 3 (3), pp.7-27. 〈hal-01063027〉
  • Anne Vauthier-Vézier, Anne Vézier. De l’estuaire invisible à l’estuaire disputé. Place publique, 2007, pp.23--30. 〈hal-01814783〉
  • Yannick Le Marec, Anne Vezier. Comment les soldats de la Grande Guerre ont-ils tenu ? Un débat d'histoire dans la classe.. Le cartable de Clio, revue suisse sur les didactiques de l'histoire, Université de Genève, 2006, pp.160-173. 〈hal-01063015〉
  • Anne Vezier. Écrire en classe d'histoire. Cahiers Pedagogiques, 2004, pp.12-13. 〈hal-01062980〉
  • Anne Vauthier-Vézier, Anne Vézier. Introduction. Clicher l'estuaire. Æstuaria – Sciences humaines et environnement, 2002, L’Invention de l’estuaire. Patrimoine, Territoires, Représentations, 3 (3), pp.127--153. 〈hal-01814787〉
  • Anne Vauthier-Vézier, Anne Vézier. La Basse-Loire : du mot au territoire 1836-1935. Æstuaria – Sciences humaines et environnement, 2001, L'estuaire de la Loire. Nouvelles approches (2), pp.133--149. 〈hal-01814788〉
  • Anne Vauthier-Vézier, Anne Vézier. Le canal maritime de la Basse-Loire et les marais de la rive Sud au XIXe siècle. Æstuaria – Sciences humaines et environnement, 2000, Marais et zones humides. Cultures, sociétés et territoires (1), pp.73--88. 〈hal-01814790〉
  • Anne Vauthier-Vézier, Anne Vézier. Le canal maritime de la Basse Loire. l’Archéologie industrielle en France. Patrimoine, technique, mémoire, 1999, pp.36--43. 〈hal-01814795〉
  • Anne Vauthier-Vézier, Anne Vézier. Le canal maritime de la Basse-Loire. Le Chasse-marée, 1993, pp.38--46. 〈hal-01814797〉
  • Anne Vauthier-Vézier, Anne Vézier. La mise en pratique d'une sylviculture en forêt de Saint-Germain-en-Laye au XVIIIe s. et le cas de la Grande Plantation. Annales de Bretagne et des Pays de l Ouest, Presses Universitaires de Rennes, 1993, 100 (2), pp.179--196. 〈10.3406/abpo.1993.3476〉. 〈hal-01814796〉
  • Anne Vézier. Histoire d’un canal, 1892-1992. 303, Arts, recherches et créations, 1992, Le patrimoine maritime (XXXII), pp.95--103. 〈hal-01814798〉
  • Anne Vauthier-Vézier, Joseph Podeur, Anne Vézier. Les machineries du canal, une vitrine de la technologie du XIXe siècle. Bulletin de la Société d’études et de recherches historiques du Pays de Retz, 1992, pp.41--49. 〈hal-01814800〉
  • Anne Vauthier-Vézier, Anne Vézier. Le canal maritime de la Basse-Loire hier et aujourd’hui. Bulletin de la Société d’études et de recherches historiques du Pays de Retz, 1992, pp.10--21. 〈hal-01814799〉

Communication dans un congrès

  • Anne Vézier. La laïcité dans la formation civique, entre objet d’histoire soumis à la critique et valeur de la République. Citoyenneté, Identité et altérité, 2018, Paris, Unknown Region. 4ème conférence de l’AIRDHSS, 2018. 〈hal-01814919〉
  • Anne Vézier. L’enseignement laïque des faits religieux entre savoirs et valeurs, quelles références pour aborder le religieux ?. Colloque international des didactiques de l'histoire, géographie, éducation à la citoyenneté : Quelles références pour les didactiques de l’histoire, de la géographie, de l’éducation à la citoyenneté ?, 2017, Bordeaux, Unknown Region. Université de Bordeaux-ESPÉ Aquitaine, 2017. 〈hal-01814922〉
  • Anne Vézier, Chloé Aoustin. Accéder au problème historique par l’enquête historienne. Le cas de la Chrétienté médiévale en classe de seconde. Une discipline intranquille : écritures et appropriations de l’histoire, 2017, Nantes, Unknown Region. Université de Nantes, 2017. 〈hal-01814920〉
  • Anne Vézier. Problématisation des activités d’écriture au sein d’un séminaire de recherche en didactique : le cas du MEEF Histoire Géographie. Inventions d’espaces de travail, entre chemins individuels et pistes collectives (17-19/05/2017), 2017, Lille, Unknown Region. Université de Lille 3, 2017. 〈hal-01814921〉
  • Anne Vézier. Problématisation des activités d’écriture au sein d’un séminaire de recherche du MEEF Histoire-géographie. Inventions d’espaces de travail, entre chemins individuels et pistes collectives (17-19/05/2017), 2016, Bordeaux, Unknown Region. ESPÉ d'Aquitaine, 2016. 〈hal-01814924〉
  • Anne Vezier. Le récit historique scolaire entre épistémologie et pratique. L’exemple de la gestion des voix. Colloque Histoire et littérature, regards croisés : enseignement et épistémologie Lyon, 26-28 mai 2011, May 2011, LYON, France. 〈hal-01077500〉
  • Anne Vezier. Passer de la communauté discursive à la communauté scientifique scolaire pour construire des savoirs historiques. Colloque international "Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes", Université de Lyon - ICAR - CNRS - INRP, 24-26 juin 2010, Jun 2010, LYON, INRP, France. 〈hal-00533807〉
  • Anne Vézier. RACONTER ET METTRE EN INTRIGUE, LA PLACE DU PROBLEME EN HISTOIRE AU CYCLE 3. Colloque international des didactiques de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté Curriculums en mouvement, acteurs et savoirs sous pression- s. Enjeux et impacts, Nov 2009, LAUSANNE, Suisse. 〈hal-01077499〉
  • Anne Vezier. Mise en images ou mise en texte : à quoi sert l’image ?. Colloque international. ENJEUX DU MONDE, ENJEUX D'APPRENTISSAGE EN HISTOIRE,GEOGRAPHIE, EDUCATION A LA CITOYENNETE : QUELS APPORTS DES DIDACTIQUES?, 2008, NANTES, France. 〈hal-01077498〉
  • Anne Vezier. Image et interprétation à l’école primaire. Colloque international des didactiques de la géographie et de l'histoire « théories et expériences dans les didactiques de la géographie et de l'histoire : la question des références pour la recherche et pour la formation » –, Nov 2007, Valenciennes, France. 〈hal-01077497〉
  • Yannick Le Marec, Anne Vézier. DIDACTIQUES : QUELLES REFERENCES EPISTEMOLOGIQUES ? : Débat des historiens et débat d’histoire dans la classe : questions sur la transformation des savoirs. Colloque international « Didactiques, quelles références épistémologiques ? », Bordeaux, actes en CD-ROM, 2005, Bordeaux, France. Colloque international « Didactiques, quelles références épistémologiques ? », Bordeaux, actes en CD-ROM, 2005. 〈hal-01814935〉

Autre publication

  • Anne Vézier. Construire le séminaire de recherche en didactique comme espace scientifique de dialogisme entre disciplines académiques et didactique ?. 00000. 2017. 〈hal-01814951〉
  • Anne Vézier. Laïcisation de l’école et enseignement historique du pluralisme religieux : savoirs, valeurs, apprentissage. 00000. 2017. 〈hal-01814952〉
  • Sylvain Doussot, Anne Vézier. Cadres et problématisation en histoire. L’hypothèse d’une interdisciplinarité entre approche sociologique et méthode historique.. 13ème colloque international du réseau PROBLEMA : cadres et problématisation. 2016. 〈hal-01814923〉
  • Anne Vézier. Rapports entre épistémologie et méthodes de recherches didactiques sur les pratiques narratives en classe d’histoire. 00000. 2015. 〈hal-01814953〉
  • Anne Vézier. Le pluralisme religieux et son traitement disciplinaire en classe de seconde. Le fait religieux dans les manuels d’histoire. Contenus-Pratiques-Institutions. Essai de compar.. 2015. 〈hal-01814925〉
  • Anne Vézier, Sylvain Doussot. De Norton Cru à la classe. Passer de l’exemple au cas Université de Genève.. Colloque international Enjeux contemporains du témoignage en histoire, littérature et didactiques. 2014. 〈hal-01814928〉
  • Anne Vézier. Savoir en histoire et se construire des compétences, enjeu de l’autonomie des élèves. Centre académique pour la scolarisation des enfants allophones nouvellement arrivés et des enfa.. 2014. 〈hal-01814954〉
  • Anne Vézier. Acquérir le sens du jeu et devenir acteur dans l’apprentissage de l’écriture de l’histoire. Le sens pratique, un outil heuristique ?. Colloque international des didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à.. 2014. 〈hal-01814927〉
  • Anne Vézier, Sylvain Doussot. Des paradoxes comme outils de problématisation en histoire ?. 11e Colloque international PROBLEMA. Université de Bordeaux et ESPÉ d’Aquitaine, 5-7 juin 2014. 2014. 〈hal-01814926〉
  • Anne Vauthier-Vézier, Anne Vézier. Photographes et pratiques photographiques au tournant du XIXe et du XXe. Les pratiques d’amateurs dans les usages de la photographie des années 1880 aux années 1920, entre regards privés et regards publics. Conférence aux Archives départementales de Loire Atlantique. 2013. 〈hal-01814782〉
  • Anne Vézier. Textualités des savoirs historiques et textes historiques dans le modèle de la problématisation. Symposium (Didier Cariou dir.) « Référence savante et reconstruction de la forme scolaire en h.. 2012. 〈hal-01814930〉
  • Anne Vézier. Rupture et continuité, une question d’échelle ? Le rapport des didactiques de l’histoire à l’épistémologie. Journée d’étude "Quelle transposition didactique en didactique de l’histoire ? " 26 mars 20.. 2012. 〈hal-01814932〉
  • Anne Vézier. La problématisation, un nouveau modèle pour interroger la textualité des savoirs historiques scolaires ?. colloque "Les recompositions disciplinaires et curriculaires : des questions vives pour les didac.. 2012. 〈hal-01814931〉
  • Anne Vézier, Sylvain Doussot. Problématisation chez les historiens, des pistes pour la didactique. Étude épistémologique sur Braudel et Ginzburg. 8ème Colloque international du réseau Probléma. 2011. 〈hal-01814933〉
  • Anne Vézier, Yannick Le Marec, Sylvain Doussot. Conditions et pratiques de la communauté historique scolaire. Colloque terminal de la recherche « Mises en textes et pratiques de savoirs dans les disciplines.. 2010. 〈hal-01814934〉
  • Anne Vauthier-Vézier, Anne Vézier. L'éducation au patrimoine. Étude d'un objet patrimonial dans l'estuaire de la Loire. Cycle de conférences Muséum d'histoire naturelle de Nantes. 2001. 〈hal-01814789〉

mes travaux en didactique de l’histoire concernent l’articulation entre les savoirs problématisés, leurs mises en textes en rapport avec des pratiques de savoir (pratiques de narration, pratiques d’interprétation, pratiques de débat) et les textes. Je mobilise un cadre didactique qui se réfère à une épistémologie des historiens, marquée par la place du questionnement et par une écriture de la preuve. Ces travaux centrés sur l’activité des élèves se font à propos de pratiques ordinaires et à l’aide de situations co-construites avec les enseignants. Mes recherches actuelles développent plus particulièrement la question des rapports entre savoirs et mises en textes, ainsi que les conditions d'une comparaison possible de ces rapports entre la sphère des pratiques savantes et la sphère des apprentissages scolaires dans une perspective de didactique comparée .

Ces recherches se développent vers la prise en compte des changements actuels avec l’introduction d’un apprentissage par compétences et la substitution d’une « éducation à la citoyenneté » à la dimension civique de l’enseignement de l’histoire, en questionnant leurs impacts sur la discipline, les pratiques, les savoirs dans l’enseignement de l’histoire. Il s’agit de cerner le rapport entre les savoirs et les valeurs, la nature des problèmes et les cadres dans lesquels ils prennent sens, ainsi que la place des savoirs (historiques) dans un enseignement laïque des faits religieux.

Master MEEF histoire-géographie (2e degré) : cours de didactique en M1 et M2 ; cours sur la laïcité et l'enseignement des faits religieux

Référente laïcité de l'ESPÉ de l'académie de Nantes

Responsable de l'Atelier Laïcité (co-animation ESPÉ-IPRA) : cet Atelier réunissant des chercheurs de plusieurs disciplines ouvre le travail par la recherche aux enseignants, aux étudiants, aux CPE, aux chefs d'établissement

Responsable de l'Atelier Récit (co-animation avec Sylvain Doussot) réunissant des didacticiens dans une optique de didactique comparée sur les questions de mises en texte du savoir et la place du récit dans les pratiques de savoir

Comité de pilotage de l’IPRA (Institut du pluralisme religieux et de l’athéisme, dir. John Tolan, U. de Nantes et D. Avon, U. du Maine)

Secrétariat du Séminaire Problématisation (CREN)

Comité scientifique de la la collection Dynamiques citoyennes en Europe, Peter Lang

Comité de lecture de revues Didactica Historica, Suisse

Comité de rédaction de la revue interface Ressources de l’ESPÉ

Expertises pour les revues : Éducation & Didactique, Didactica Historica ...

Membre du Réseau historiographie et épistémologie de l’histoire (dir. C. Delacroix, F. Dosse, P. Garcia)

Membre du Réseau PROBLEMA

Évaluations d’articles et de projets de recherche en didactique de l’histoire et Sciences de l’éducation (France, Suisse, Québec)

2014-2015 Conseil scientifique du colloque terminal de la recherche « Débuter : quelles activités pour quelle école ? » (B. Lebouvier)

Responsable du parcours MEEF histoire-géographie 2010-2003

Organisation avec Yann Lignereux (CRHIA, Dir. UFR Histoire), "Une discipline intranquille : entre écritures et appropriations de l'histoire, Journées scientifiques de l'Université de Nantes, 2 juin 2017

 

Docteure en histoire, agrégée d'histoire et géographie, qualifiée en section 22

Maître de conférences en didactique de l'histoire

Après des expériences d'enseignement dans le secondaire, ce double profil m'a conduite à développer des travaux de didactique de l'histoire sur les conditions d'une comparaison possible des liens entre les textes de savoir et les pratiques de savoir d'un côté du côté des apprentissages et de l'autre côté du côté des historiens. Ces travaux s'inscrivent dans le cadre de la problématisation au CREN et dans le cadre d'une didactique comparée à partir des pratiques langagières.

La responsabilité comme référente Laïcité nécessite l'élargissement de cette problématique à la question du rapport entre savoirs, apprentissages et valeurs.