Statut : Enseignant-chercheur

Discipline CNU : 70 et 22 ème section

Corps : Maître de Conférences

Composante d'enseignement : ESPE Nantes

Adresse : 4 chemin de Launay-Violette BP 12227 44322 Nantes Cedex3

Contact : Anne.Vezier@univ-nantes.fr

Téléphone : 0033253592363



documents

mes travaux en didactique de l’histoire concernent l’articulation entre les savoirs problématisés, leurs mises en textes en rapport avec des pratiques de savoir (pratiques de narration, pratiques d’interprétation, pratiques de débat) et les textes. Je mobilise un cadre didactique qui se réfère à une épistémologie des historiens, marquée par la place du questionnement et par une écriture de la preuve. Ces travaux centrés sur l’activité des élèves se font à propos de pratiques ordinaires et à l’aide de situations co-construites avec les enseignants. Mes recherches actuelles développent plus particulièrement la question des rapports entre savoirs et mises en textes, ainsi que les conditions d'une comparaison possible de ces rapports entre la sphère des pratiques savantes et la sphère des apprentissages scolaires dans une perspective de didactique comparée .

Ces recherches se développent vers la prise en compte des changements actuels avec l’introduction d’un apprentissage par compétences et la substitution d’une « éducation à la citoyenneté » à la dimension civique de l’enseignement de l’histoire, en questionnant leurs impacts sur la discipline, les pratiques, les savoirs dans l’enseignement de l’histoire. Il s’agit de cerner le rapport entre les savoirs et les valeurs, la nature des problèmes et les cadres dans lesquels ils prennent sens, ainsi que la place des savoirs (historiques) dans un enseignement laïque des faits religieux.

Impliqué(e) dans les programmes :

  • REDHISCO – Religions, discriminations, racisme en milieu scolaire
  • Master MEEF histoire-géographie (2e degré) : cours de didactique en M1 et M2 ; cours sur la laïcité et l'enseignement des faits religieux

    Référente laïcité de l'ESPÉ de l'académie de Nantes

    Responsable de l'Atelier Laïcité (co-animation ESPÉ-IPRA) : cet Atelier réunissant des chercheurs de plusieurs disciplines ouvre le travail par la recherche aux enseignants, aux étudiants, aux CPE, aux chefs d'établissement

    Responsable de l'Atelier Récit (co-animation avec Sylvain Doussot) réunissant des didacticiens dans une optique de didactique comparée sur les questions de mises en texte du savoir et la place du récit dans les pratiques de savoir

    Comité de pilotage de l’IPRA (Institut du pluralisme religieux et de l’athéisme, dir. John Tolan, U. de Nantes et D. Avon, U. du Maine)

    Comité scientifique de la collection Dynamiques citoyennes en Europe, Peter Lang

    Comité de lecture de revues : Recherche en éducation, Nantes - Didactica Historica, Suisse -

    Comité de rédaction de la revue interface Ressources de l’ESPÉ

    Expertises pour les revues : Éducation & Didactique, Didactica Historica ...

    Membre du Réseau historiographie et épistémologie de l’histoire (dir. C. Delacroix, F. Dosse, P. Garcia)

    Membre du Réseau PROBLEMA

    Évaluations d’articles et de projets de recherche en didactique de l’histoire et Sciences de l’éducation (France, Suisse, Québec)

    2014-2015 Conseil scientifique du colloque terminal de la recherche « Débuter : quelles activités pour quelle école ? » (B. Lebouvier)

    Responsable du parcours MEEF histoire-géographie 2010-2003

    Organisation avec Yann Lignereux (CRHIA, Dir. UFR Histoire), "Une discipline intranquille : entre écritures et appropriations de l'histoire, Journées scientifiques de l'Université de Nantes, 2 juin 2017

    Organisation avec Sébastien Urbanski, " Recherche et formation pour l'enseignement des faits religieux", Journée d'étude, ESPE-CREN-IEFR-IPRA, 19 juin 2019

     

    Docteure en histoire, agrégée d'histoire et géographie, qualifiée en section 22

    Maître de conférences en didactique de l'histoire

    Après des expériences d'enseignement dans le secondaire, ce double profil m'a conduite à développer des travaux de didactique de l'histoire sur les conditions d'une comparaison possible des liens entre les textes de savoir et les pratiques de savoir d'un côté du côté des apprentissages et de l'autre côté du côté des historiens. Ces travaux s'inscrivent dans le cadre de la problématisation au CREN et dans le cadre d'une didactique comparée à partir des pratiques langagières.

    La responsabilité comme référente Laïcité nécessite l'élargissement de cette problématique à la question du rapport entre savoirs, apprentissages et valeurs.