Statut : Doctorante

Contact : nlaunois@yahoo.fr

Thème(s) de recherche : Savoirs, apprentissage, valeurs en éducation

Histoire des arts et formation du jugement critique dans l’enseignement scolaire

sous la direction de Alain Patrick Olivier

Le but de ce travail est d’étudier le rôle dévolu à l’enseignement d’histoire des arts, rendu obligatoire dans l’enseignement scolaire en 2008, et d’évaluer sa contribution à la « formation du jugement critique » des élèves, composante de la « formation humaniste » que les programmes (de 2008 notamment) mettent en avant.

Il s’agit en particulier d’étudier quelle peut être la contribution de cet enseignement au développement d’une liberté de penser, à l’élaboration d’un jugement personnel, émancipé du simple goût notamment.

Pour cela, nous reconstruisons la généalogie de cet enseignement en le resituant dans l’histoire de l’Enseignement Artistique et Culturel, afin de discerner quelle place il est venu y occuper, après avoir été pendant longtemps considéré comme secondaire voire suspect à l’école. On étudie également ce qu’il emprunte à l’histoire de l’art : comment il s’y rattache et comment il cherche à s’en détacher, avec plus ou moins de succès. Pour cela, nous analysons notamment les modifications que subit cette discipline universitaire lorsqu’elle est introduite dans l’enseignement, secondaire et optionnel.

Le traitement de ces questions nécessite lui-même de re-questionner les politiques artistiques et culturelles, leurs fondements et sous-bassements philosophiques, voire idéologiques. L’étude des logiques qui les traversent mais aussi des impasses auxquelles elles conduisent conduit à se demander ce que pourrait être un véritable enseignement critique de l’histoire des arts.



0 documents

Informations non renseignées

Professeur de Philosophie, Lycée Emmanuel Mounier, Angers.

Chargée de cours en Philosophie de l'Education (L3 Sciences de l'Education), Université de Nantes.

 

Informations non renseignées

(2015) Rapport de recherche : Autoévaluation des axes du CREN (janvier 2010-juin 2015). Axe 5 "Savoirs, apprentissages, valeurs de l'éducation", orientation philosophique. Université de Nantes.

1994-99/ Ecole Normale Supérieure (LSH)

1997/ Capes de Philosophie

1999/ DEA de Philosophie de l'Art, Université Paris-I (Panthéon-Sorbonne).

1999-2007/ Professeur de Philosophie, Nantes.

2009/ Master II Stratégie et Ingénierie de la Formation d'Adultes, Université de Nantes.

2009-2016/ Responsable de formation et formatrice en Philosophie de l'Education.

2014-2018/ Doctorante en Sciences de l'Education, membre du CREN, Université de Nantes.

2016-2017/ Conseillère en formation continue, DAFPEN/Académie de Nantes.

2017-2018/ Professeur de Philosophie, Angers.